“你作为一个高中老师，为什么不让我家孩子加入小圆桌啊?”眼前这位高中家长疑惑地问道。
“因为我是中学老师，所以，我可以帮你们分析问题，你们有需要，我也可以帮你们设计合适你家的解决方案，甚至这些帮助，我可以不收费。但也正是因为我是高中老师，我太了解高中阶段时孩子和家长的教育痛点，所以，我才做了这个只针对小学阶段家庭进行家庭教育补全的‘小圆桌’。”我很真诚地回答道。“小圆桌公益课堂”是向我自己所住小区的公益课堂，免费向小区儿童开放，开展绘画课、舞蹈课、有效阅读课、趣味游戏等活动。
类似这样的对话，如今已经成为“拒绝”高中生家庭加入小圆桌的“城门”了。
因为，这么多年以来，在我参与了3000多组家庭的教育内容后，我坚持认为家庭教育的工作重点不应该是仅仅减少苦难，更应该侧重预防，考虑如何为家庭增加幸福感——在问题产生的根源上做预防，而不是等问题出现，甚至痛苦发生了，才去设法解决。
不久之前，媒体找到我做了一次采访，记者问：“您的长辈在您小时候是怎样对您进行教育的呢?他们的教育给你带来了什么成就呢?”我愣了一下，因为在我印象中，我爸妈对我没有过正规的教育。可能也是因为如此，我一直不太喜欢用“家庭教育”这个词，我认为“家庭支持”会更贴切我的理念。
于是，我这样回答：“我不认为我家长辈有想过要怎么教育我，但我爸妈给我留下的记忆，很多都是舒适的，留在我脑海里的是一幕幕幸福画面。”
“比如，我特别清晰地记得，一个周日，我爸妈带我去公园，那一天我们没有骑车，所以，我们一家三口步行，我妈在我右边牵着我，我爸在我左边牵着我，他俩特别有默契地喊一，二，三，然后，一起用力，把我荡得好高!我现在还记得那个飞起来又充满安全感的感觉，然后，他俩又一起再把我接住，特别刺激好玩!再比如一个画面，应该是我6岁时候，一个冬天的晚上，好冷，于是我就偷摸到爸妈床边，厚着脸皮钻进了爸妈的被子，不声不响地挤在他们俩中间，当我还在内心祈祷他们不要把我赶走的时候，我就感觉到两边各伸来了只温暖的手臂，带着被子把我包裹，那天晚上我们一家子就这样抱着睡觉。”
“还有好多这样的画面，比如，我和我爸从公共澡堂洗完澡，头顶银河星空走在回家路上，他骑单车，我搂着他的腰，拽着他的衣襟坐在他身后，认真听着他教我认识天上的星星……这些在当时看起来，好像毫无教育意义的生活情节，却在我未来几十年的生活中给了我巨大的勇气——每当我碰到苦难时，这些家庭生活中的不起眼的画面就像漫天繁星陪伴着我，像一盏盏航海灯指引着我，像一堆篝火温暖着我，像一个柔软的沙发包裹着我……当时我的家长根本没想教育给我任何东西，也没有想教育我成为一个什么样的人，更没有教育我去理解什么大道理，他们就是想带着我开心地过日子，可是你知道吗?就是这种充满了生活气息的日子，像一种巨大的精神魔法，支撑和治愈着我一辈子。”
所以，家庭教育到底是什么呢?让孩子明白什么是好，什么是坏，什么是美，什么是丑，进而再告诉孩子，我们要对未来怀抱希望，脚踏实地追求美好生活。
至此，就已然是家庭教育的全部模样。