有的孩子深度研学，对苏东坡进行了全面研究；有的孩子行万里路，游敦煌，住古镇，见多识广；有的孩子挑战阅读百万字，老师妈妈教写作……

每当这时，我内心便生出许多愧疚，觉得自己做得太少。

但是，看看女儿，她乖巧、积极、自律，这些品质并不是与生俱来，原来“鸡娃”这事，我也在做。

我是如何“鸡娃”的呢？

女儿进入小学后，就分在我自己班，一至三年级，我都是她的班主任兼语文老师。

经常有人问我：“孩子愿意让你教吗？”

她当然愿意。在她上幼儿园的时候，她就天天念叨着，等上一年级后，一定要我教她。

作为妈妈，我太了解自己的孩子了。我知道她资质平庸，所以，我接受女儿书写不是班上最美的，朗读不是班上最棒的，课堂发言不是最积极的……

因为我对她无条件接受，从来不拿她跟别人比，所以，她在我的班上很安全。有时候，当她和我这个“老师妈妈”拉扯碰撞时，我甚至会说“不教她了”来“威胁”她。

刚进小学时，每天晚上写作业她都哭，为什么呢？因为“不会”。每天晚上，我不是教她题目，而是要花大量时间来安抚她。

我告诉她不会很正常，大家都不会，所以晚上回家需要再学；告诉她不管遇到什么困难，妈妈都会在她身边陪伴她；告诉她别的小朋友要听录音学拼音，她有老师妈妈亲自教，错了没有一点关系……

就这样，她一直哭到十月份，突然有一天就不哭了，突然写作业就不需要我陪了，养成了独立自主完成作业的习惯。

她三个多月大我就读书给她听，上一年级后，别的孩子都能独立阅读了，她还不能。我接受她比别人慢，分析她识字少的原因，继续读书给她听，想方设法激励她去挑战识字。慢慢地，她养成了爱阅读的习惯。

每次比赛，我都会鼓励她尽力去做，陪伴她用心准备，告诉她“只问耕耘不问收获”，在一次又一次活动中，她养成了“每一次亮相都要精彩”的习惯。

“鸡娃”重在“鸡”习惯。

 

不管是作为老师还是作为妈妈，我都有太多地方需要学习，成长是我一辈子的功课。

于是，在她小时候，她经常发现，晚上睡觉时，我在电脑前，早上醒来后，我还在电脑前。

她总是问我：“妈妈，你是工作了一夜吗？”我希望在她眼里，我是一个工作认真又效率很高的妈妈，是个做事就要做好的妈妈。

所以，她做事也特别认真，不能有一点马虎，简直是个完美主义者。

有一次，数学老师让他们做一张思维导图，要涵盖四年级下册所有的知识点。一张纸不够，家里又没有足够大的纸，她就用两张A4纸沿着边粘贴起来，从正面完全看不出粘贴的痕迹。写字的时候，她也很小心，生怕写错一个字。这张思维导图，她做了大半天，我看她像绣花一样，担心她做不完，又心疼她花的时间太长，总是提醒她说：“可以了，不用做那么细致，这不是一个艺术品。”可是她仍然按照自己的节奏，完成得特别好。

我开了公众号，每天写文章，我跟她讲我写的文章，讲我遇到的困难，讲我得到的收获。很多次，我留意到，她到我房间，看到我在写文章，就默默地翻开了自己的日记本。她从一年级寒假开始写日记，很多次，我们俩就是这样互相鼓励，一起努力。

我经常问她在读什么书，跟她分享我正在读的书，有空就拿起一本书来读。所以，她也保持着每天阅读的习惯。中午，她睡不着，坐在我办公室的窗口旁看书；晚上洗完澡，她拿着书到我们的床上阅读。她看，弟弟也看，我用手机拍下过无数这样美好的时刻。

“鸡娃”就是“鸡”自己。

 

在养育女儿的过程中，随着年龄的增大，她会越来越有自己的想法，有些建议她不会接受，一定要撞了南墙才回头。

比如说这个暑假，我多次建议她把暑假计划做出来，但是她一直没有拿给我看。今天在跟她准备7月31日“小小朗读者”的稿子时，我才发现她的计划仍然没有做好。

没有做计划，有可能是她对自己的自控能力有信心，也可能是因为北京之行耽误了。但是，我因为信任她而没有跟进，没有考虑到孩子的年龄特征和惰性，就是我的问题。

这一点需要调整。

我再跟女儿深入交谈：七月过完，意味着暑假已经过去了一半，回顾放假以来自己的表现，有什么感受？做计划和不做计划有什么区别？以后可以怎样做？

每次暴露问题，就表示我们需要反思与调整。过去的已经过去了，不纠结已经犯的错，把以后的路努力走好。

我“鸡娃”就要“鸡”未来。

“鸡娃”路上，面对信息的冲刷，更要坚定地站稳内心立场，经受不安、迷惘、疑惑，而不是烦躁地务求事实和原因。多一点“钝感力”，获得一些“消极能力”，“鸡娃”不焦虑。