1周日，我送小女儿去学轮滑。
常规的练习过后，教练玩起了花样，搬出一个拱形的小道具，让小朋友们试着从上面往下滑，就好像穿轮滑鞋玩滑滑梯。几个胆大的孩子立刻围过去，跃跃欲试。我也在场地外起身，静静观看女儿的反应。
她起先只是在外围自个儿滑几圈，然后慢慢靠近大家，探头看看，又滑远了。其他孩子一个接一个地上去试了。教练扶着每一个小朋友，教着要领，借力轻推他们下坡。有孩子很顺畅地就掌握方法，滑下来时一直弯腰向前，动作潇洒。有孩子一下子摔个屁股蹲，引来旁边家长们一片善意的笑声。有个小姑娘和女儿差不多大，前两次慢慢滑下来了，不注意摔了一跤后，撇着嘴忍着泪到场边找爸爸去了，怎么也不愿意再试。有个小男孩越滑越熟练，自信心爆棚，重复去试，把训练场玩成了自己的主场。
在这期间，其他孩子或大胆或小心尝试的过程中，女儿一直在外围转圈，从不靠近。直到数十分钟后，教练注意到她一次还没试，直接点名，才低着头慢吞吞挨过去。站上去，弯腰，抬头，教练放手一推，溜下坡，一个趔趄，教练眼疾手快一伸手，没摔跤。
小朋友滑过来冲我笑眯眯，我给她竖一个大拇指。回去场外的椅子上坐定休息，想着这下应该会自己去练了。一抬眼，嗨，小朋友竟然躺场地上了，和旁边一个小姑娘相谈甚欢。其他人越练越带劲，她俩越聊越欢畅。我坐不住了，起身趴到围栏上，用手势让女儿赶紧起来去练习。小朋友先是皱眉撇嘴地不乐意，再然后，就直接选择无视。眼看着就快要下课，她还没有丝毫起身的意思。一边是别的孩子越练越欢而大人不停鼓励的声音，一边是她畏畏缩缩就是不起来的样子，我气简直不打一处来，心里的小火苗一蹿一蹿的。
在她旁边那小女孩的妈妈先出声了：“XX，你赶紧去练习啊!这是上课，不是让你来玩的!”那个小朋友也是一脸不乐意，赖在地上。我打算接着也吼一嗓子的，竟鬼使神差地忍住了，只用眼瞪着女儿，看她究竟什么时候起来。
那位妈妈又叫了几声，不见动静，直接过去拉着小朋友就往场外拽。“叫你去练你不练!那就回家!你还哭!还有脸哭!!”边骂边拖着小朋友直接出门走了，小姑娘满脸的泪水，紧紧拉着妈妈的袖子。我回头看女儿，她已起身，半跪在地上，对我望着。我心里一动，牵起嘴角，给她一个微笑。
那边，教练又点到她了。她第二次向场地中央挪过去，颤巍巍地站上小坡，然后踉踉跄跄地滑下来，速度很慢，没摔跤。我起身，走出门外，突然，很庆幸那一瞬间自己的鬼使神差。我将车子开过来时，他们已下课，女儿也自己换好了鞋子，拿着奖励的学币，满脸兴奋。她一看我进来，就嚷道——“妈妈，我会滑下坡了呢!”“现在不害怕了吧?”“就是要多练习，才不觉得恐怖呀!”“嗯，你很棒!”我没有问她有没有再练、又练了几次。这是由衷的表扬。 　　2我有时候比较冷漠，常常对孩子们的窘境和难处冷眼旁观。记得大女儿小时候，有一次在游乐场爬一个梯子型的玩具，爬到顶端却不敢下来，向场外的我求助，从苦苦哀求到嚎啕大哭，最后她在一位大姐姐的帮助下自己爬下来。
这期间我一直不为所动。是我很冷漠吗?其实并不是!这恰恰是我的宽容?在屡次鼓励后，孩子依然不能如你所愿，能不能忍住不发火?或者，在孩子一害怕时，就伸出手去搀扶，然后还夸她很棒?发火，结局大都是两败俱伤;搀扶，并不能让她真正勇敢起来。
当然，无论选择哪种处理方式，前提都是要对自己的孩子很了解，针对她的特点下药。回到轮滑课，如果我和那位年轻的妈妈一样，怒发冲冠大发雷霆，多半落得“我气得要死、她吓得要死”的结果。这是我做这件事的初衷吗?是解决这个问题的最佳方案吗?显然不是。
更多的，也许是我们无法满足自我的虚荣感——别的孩子都行，你为什么不行?其他家长越是骄傲，越是衬托出我这个家长的无能，真是丢脸啊!做父母，首先需要修炼强大的内心。承认孩子不如别人的内心，认清孩子平庸现实的内心，接受孩子诸多挫败的内心，接纳孩子不断犯错的内心。
而我们，大多的时候都太急躁、太焦虑、太过激。我们不能战胜的，其实是自己。很多人说我偏心，对大女儿严苛，对小女儿宽容。不同年龄养育孩子，心态肯定不同，对妹妹，我是比较“佛系”一点。但因为她俩性格也完全不同，拿捏的分寸自然也不同。
大女儿表面谨小慎微，其实内心强大，对人对己都要求完美，逼着她独自往前走，是要让她自己去发现潜藏的力量。小女儿看着是“混世魔王”，其实娇气巴拉，爱面子爱臭美，对付她，要软硬兼施，给个巴掌再赏块糖，让她获得内心的满足感。养孩子的每一天，都是斗智斗勇的过程。
拉着妹妹温热的小手往回走，想到龙应台的那句著名的话——孩子，你慢慢来。路那么长，必须要慢慢走。路那么长，妈妈要放手了。路那么长，孩子，你慢慢来。