1前不久，杨振宁老先生迎来了100岁生日，社会各界纷纷送上祝福。这位在世界上享有盛誉的物理学家，从2003年回国后，就一直是大家关注的焦点。
他最为大众熟悉的成就，是1957年与李政道一起获得诺贝尔物理学奖。
大众不知道的是，两人1956年发表论文《对于弱相互作用中宇称守恒的质疑》，第二年即获得诺贝尔奖，这个获奖速度，在诺奖史上创下了纪录。
“弱相互作用中宇称不守恒”的发现，“影响了整个物理学界的方方面面，是囊括了分子、原子和基本粒子物理的一个基本革命”。
但这还不是杨振宁最重要的成就，他最重要的成就，是带着学生米尔斯提出了“杨-米尔斯规范场论”，统一了宇宙中除引力之外的另外三种力。
据统计，有7个诺贝尔奖是直接利用规范场论的核心“杨-米尔斯方程”拿到的，有6个“数学界诺贝尔奖”也是研究该方程得到的。
2000年，全球著名科技期刊《自然》评选人类千年来最伟大的20位物理学家，杨振宁是唯一在世的物理学家，在物理学界的地位可见一斑。
这样优秀的国际知名学者，究竟是怎么养成的呢?我好奇地查阅了资料。没想到，原来杨振宁的父亲，就是一位知名数学家。
正应了那句老话：虎父无犬子。 　　2杨振宁的父亲杨武之，是中国第一位留美数学博士，回国后任教于清华、复旦、西南联大等多所高校，鼎鼎大名的数学家华罗庚、陈省身都是他的学生。
但杨振宁未满周岁时，父亲就赴美留学了，只念过几年私塾的母亲罗孟华当起了启蒙老师，用自己有限的知识教儿子读书识字。
每晚睡觉前，母亲还会给杨振宁讲二十四孝、孟母择邻、岳母刺字等经典故事，用中华传统文化教给儿子为人处世的智慧。
杨武之学成回国后，最初被聘为厦门大学数学系教授。此时，杨振宁也到了该上学的年纪，父亲在家里设下一块小黑板，开始亲自教授儿子知识。
既讲语文、算术，也教英文、地理、生物，还念《古文观止》、讲历史名人故事，父亲广博的知识开阔了儿子的视野，也大大增强了儿子的求知欲。
渐渐地，父亲发现儿子在数学方面具有非常好的天赋，在杨振宁的一张照片上写下“振宁似有异禀，吾欲字其伯瓌”。意思是儿子天赋异禀，值得期待。
尽管如此，杨武之并不着急把儿子培养成数学大家。他认为，孩子要成才，必须先学文再学理，把人文学科教育看得尤为重要。
父亲先是亲力亲为，一有空就教儿子念中国古文和白话文，为儿子打下坚实的国学基础。
他还请来外援：著名历史学家丁则良先生教了两个月古典文学;暑假时，又请历史系学生来教“四书”，杨振宁学得很快，不久就可以全文背诵《孟子》。
父亲其实很清楚，如果教儿子代数、几何、微积分等数学知识，他也会学得很快。但在喝过洋墨水的父亲心中，传统文化知识始终是立身之本。
在杨武之心中，什么是该先教给孩子的，什么是不急于教给孩子的，都有着自己的计划。
杨振宁常会翻阅父亲书架上英文和德文版的数学书，但因为外文基础还不够好，总是看不懂解题细节。他每次请教父亲，父亲总是微笑着告诉他：不着急。
直到杨振宁16岁，该考大学了，父亲这才不慌不忙给儿子讲解近代数学的概念。杨振宁通过学习，感到纯数学太虚，不够实用，转而把目标对准了化学。
在准备大学的入学考试时，杨振宁自修了高三物理，这才发现物理更对自己的胃口，毫不犹豫地选择了物理专业。
对于儿子的决定，父母没有任何干涉，坚定地相信儿子对自己的判断。后来的事实证明，杨武之没有强迫儿子子承父业、支持他学物理，是相当英明的。
不可否认的是，杨振宁在数学方面的天赋和兴趣，与父亲的言传身教有着很大的关系;扎实的数学基础，也成了他在物理学理论研究上获得成功的关键助力。
31990年，马来西亚一位华裔学者给杨振宁写信，称自己的儿子是一位少年天才，12岁就高中毕业了，希望能把他送到美国来深造。
杨振宁回信道：让你的孩子像正常孩子那样成长……不要过于急迫地给他施加压力学数学或者其他科学。
在杨振宁看来，人生是多方面的，在十几岁这个年龄，应该让孩子在心理上、学习上平衡发展。这个认知，很大程度得益于父亲当年对他的培养。
杨武之的教育方法给我们几点启示：
一是过早强求孩子的专业知识不利于孩子成长。
孩子擅长某一科，并不代表他在这方面一定天赋异禀，让其过早接触他所谓有天赋的高难度学科，反而容易知难而退，效果适得其反。
二是让孩子自己选择今后的道路。
小时候的兴趣爱好，可能随着年龄的增长、社会阅历的丰富而发生变化，让孩子自己选择、并支持他的选择，是家长应该做的功课。
最重要的一点则是，传统文化知识才是父母最应该帮孩子扣好的“人生第一粒扣子”。父母为杨振宁自小打下的深厚人文文化基础，对他影响深远。
杨振宁在诺贝尔获奖感言中强调：我是中华文化和西方文化的产物，我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致力于现代科学。