10岁女儿总丢三落四 难道是基因“作怪”
　　“妈妈，我的英语书不见了，明天上课怎么办?”周二晚上整理书包时，10岁的女儿有些胆怯地问我。
　　“你赶快回忆下，今天最后一次在哪里用了英语书。”压抑着内心的怒火，我耐着性子提醒她。脑中飞快闪过许多画面，上学期她的语文书曾遗失了，我连夜去同事家借书;上上学期她的数学书不翼而飞了，第二天一大早我就赶去新华书店淘课本;就是前不久她的作业忘带，还是我在上班途中打道回去取的……
　　“今天没有上英语课啊，昨天晚上我也没有拿书出来用，昨天在学校里用了……”女儿像名侦探柯南一样开始推理，看着她不急不慢地样子，真感觉老母亲一口老血就要喷出来了。
　　不爱收拾，东西乱丢，是女儿最大的坏习惯。曾经抱着育儿书科学养娃的我，想过很多方式帮她改掉这个习惯，但无论是我给她准备可爱的柜子，还是以奖励的方式鼓励她主动收拾，都是收效甚微。她不是今天忘了这个，就是明天什么急需物品找不到了。每当她可怜兮兮地告诉我们这些意外发生时，无论是爷爷还是外公，家人就自觉组成了强大的“救火队”，只求帮她渡过难关。
　　我也曾下过狠心，不帮她善后给她来个深刻教训。但她竟可以选择性遗忘自己需要的东西，直接对我说：“妈妈，我找不到就算了!”那股子洒脱劲，让你有种皇帝不急太监急的挫败感。
　　都说孩子是父母的镜子，当然我也检讨自己忘性大容易丢东西，但我花了这么多心思也改不了她这样的习惯，难道真是基因作怪吗?郁闷!
　　
孩子的习惯养成要经历三个阶段
　　孩子有丢三落四的毛病有一定的性格因素，大大咧咧的性格更容易丢三落四，内向的人则比较细心。还有一些家长在孩子很小的时候，没有注意培养孩子良好的个人习惯，养成了丢三落四的毛病。如何改善孩子丢三落四的习惯呢?
　　一般来说，习惯养成要经历三个阶段。制约阶段，这是需要督促的时期，孩子的行为会略显被动，但这也是必经的阶段。比如说，家长可以每天提醒孩子，睡前要把书包检查一遍，第二天我需要带些什么东西去学校，慢慢的建立习惯。
　　第二阶段就是自觉的行为，行为由他人督促变成了自我督促。这是形成习惯的关键时期，像文中的孩子如果习惯每天把东西收拾检查好，那就不会再发生第二天丢三落四的情况了。
　　第三个阶段是自动行为。到达这个阶段连自我监督都不需要了，行为已经自动化，并内化为她自身的一种需要。这个时候，才可以说良好的习惯已经真正养成了。
　　培养孩子良好习惯不是一朝一夕之功，越早培养越好，小事不放松，一点一滴，长此以往才能见到成效。
　　此外，需要提醒的是，家长也要反思是否让孩子在成长过程中承担了足够多的责任，大包大揽会使得孩子责任心不够，从而不会对自己的行为认真负责。家长无微不至的关照，不仅让孩子变得无能，也会让他们的思想变得无能。父母可以在一个可控的范围之内看着孩子吃一些亏，甚至是撞一下南墙，让孩子知道自己的做法会造成怎样的结果。在这样的情况下，孩子就会对自己的行为产生责任感。
　　我分享给家长一个小方法，叫“自然后果法”。就是让孩子自己体验因不当的行为带来的自然后果，从而认识到自己行为的不当，并改正这一行为。比如说，孩子真的把书丢了，你就让她自己去找，让她自己去解决。多经历几次这样的事情，下次她肯定不会再忘记带了。