“今天下午，峰峰(化名)学会了说‘爸爸’‘妈妈’和‘爷爷’，还认识了数字‘1’到‘4’。”3月12日，刘玲琍依旧很忙。除了给自己班上的孩子授课，她还要送教上门，到患有自闭症的听障儿童峰峰家里，为他进行一对一辅导，晚上再回到学校值班。
　　刘玲琍是衡阳市特殊教育学校的一名老师，从教27年，她所带的70多名残疾孩子里有20人考上大学，13个听障儿童成功开口说话。因为这份无私的奉献，她收获了衡阳市优秀德育工作者、劳动模范、道德模范、优秀共产党员、骨干教师以及“全国党和人民满意的好老师”“全国第四批岗位学雷锋标兵”等荣誉。今年3月6日，刘玲琍获评“全国三八红旗手”。
　　自编教材为孩子们“减负”
　　今年46岁的刘玲琍是该校的听觉言语康复训练班班主任，班上12个孩子都是听障儿童。“这些孩子都只是听力有问题，发音器官没有问题。” 刘玲琍说，要让这些孩子说话，光给他们戴助听器是不够的，还需要经过特殊训练，让孩子们掌握发音的规律和技巧。
　　2008年当班主任时，刘玲琍的唯一经验来源就是自己的儿子。
　　“我儿子6个月大时被查出是先天性神经性耳聋，要借助助听器才能听到声音。” 2005年，初为人母的刘玲琍还没来得及喜悦，就迅速被儿子患病的消息拉入痛苦中。但她没有气馁，为了让儿子说话，刘玲琍开始慢慢摸索训练办法。终于，她的儿子学会了说话，并进入普通学校就读。
　　当班主任后，刘玲琍想找相关教材来训练孩子们，“但一套课本加上卡片，要800多元”。刘玲琍说，训练班上大部分孩子的家里都比较困难，而她只有学校帮忙购置的一套教材，根本不可能让孩子们回家以后继续使用。
　　2015年，刘玲琍用时两年，完成了一套听觉言语康复训练教材。“这套教材有6本书，包括最初到最后一步的训练方式。”刘玲琍告诉记者，学校把这套教材印制出来，并免费发放给听障儿童，“让他们回家也能够练”。
　　摸着老师的喉咙鼻子学说话
　　课堂上，每当自己嘴里发出一个读音，刘玲琍就会叫一个孩子把手放在自己的喉咙或者鼻子上，感受发音带来的震动，有时甚至让孩子把手伸进自己的口腔，感受舌头因说话而产生的动作，“一节课下来，每个孩子都要把手伸进我的嘴巴里”。
　　这是刘玲琍教孩子们发音的常态。往往一个字，她需要教孩子们成百上千次。有时为了让孩子们发出一个正确的读音，刘玲琍甚至要花上一个多月。
　　10岁的鑫鑫(化名)三年前刚来班上时，十分调皮。上了一段时间的课后，鑫鑫依旧把“妈妈”发成“爸爸”的音。一次放学，刘玲琍听见鑫鑫妈妈对孩子说：“我什么时候能够听到你叫我一声‘妈妈’呀?”为了完成鑫鑫妈妈的愿望，刘玲琍给鑫鑫补课，让他把手放在自己的鼻子上，感受说“ma”时鼻腔的震动。一个月后，鑫鑫妈妈在听到孩子终于叫出一句“妈妈”时，眼泪一下子就流出来了。
　　如今，能够更好表达情感的鑫鑫也越来越开心、越来越乖了。