文/张樱
　　毋庸置疑，微博、微信(以下简称“两微”)已经成为大学生学习生活中的重要组成部分，是大学生了解社会动向、交流情感、传播信息、娱乐社交、宣泄情绪的主要窗口和平台。移动互联时代，“两微”愈发呈现娱乐化趋势，为大学生的道德建设，既带来了机遇，也带来了挑战。
　　首先，从家庭维度看“两微”对大学生道德影响，“两微”势必促进父母对孩子进行针对性教育。多数大学生远离父母，微信和微博弥补子女与父母间沟通滞后的不足，父母可以通过微博、微信更及时地了解子女的思想动向;“两微”也能促进大学生提高自主学习能力。大学生可通过关注相关微博、微信公众号，例如“果壳网”“博物杂志”“一席”等，来查找和学习感兴趣的知识。另外，因微博、微信多样性的传播形式、平等的网络语言文化和推崇个性化交流的环境，利用“两微”较容易树立道德榜样，也容易被大学生群体理解与接受。不过，“两微”也可能会诱导大学生产生反叛心理，他们离开父母的约束教育，再加上微博和微信可以天马行空地与任何人沟通，很容易使得具有相同心理的人聚集在起，交流些具有错误倾向的言论思想。
　　其次，从学校维度看“两微”对大学生道德影响，“两微”有助于高校建立平等教育关系。“两微”消解了传统信息传播模式中的时间、空间、文化、种族、阶层、财富、地位等因素的限制，有利于教育主客体的对话，在平等交流和多元碰撞中培育出大学生道德辨别力;“两微”也有助于生动教育内容和丰富教育方式。大学生通过微信、微博，创造、传播、接受各种信息。教育平台也借助图像、视频、音频等方式进行传播，这就扩大了高校道德建设的覆盖面与影响力。还有一个客观事实是，“两微”加大了教育难度。微博和微信上的信息传播碎片化迅速性，不同价值观念在大学生头脑中冲突和激荡，值得注意的是——网络上海量的消极信息，容易引发了青年人的自我认知缺失、信任危机、网络犯罪等问题。
　　再次，从社会维度看“两微”对大学生道德影响，“两微”使道德榜样引导力量增强。“两微”更容易为大学生接受，这要求社会应该有意识地培养网络意见领袖，发挥出在学生舆论方面的引导作用。例如《人民日报》、《光明日报》等利用微博、微信宣传先进典型事迹，引导教育大学生，这种方式更具有生动性、直观性、鲜明性，也更具有影响力、号召力和感染力。当然，“两微”也易使大学生道德认知混乱。当今中国又正处在社会转型期，改革过程中出现的各种不合适的新闻事件都是在微博上率先爆出，大量转发，进而在微信上广泛传阅议论，之后发酵酝酿滋生出非理性的态度或情绪。例如娱乐人土经常被爆料对待婚姻和恋情的不忠诚行为，以至于“再也不相信爱情”，甚至有人对前几年的艳照门事件表示同情。这种宽容的实质，让大学生们模糊了正确的道德意识。
　　如此看来，“两微”对大学生道德建设的影响，既有积极的影响，也有消极的影响。我们应该对“两微”发展抱有积极态度，做到趋利避害，为我所用。