2月22日，教育部办公厅印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》。通知明确提到，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。也就是说，8月31日有可能不再是小学入学铁定的截止日期了。
　　(2月26日法制晚报)
　　
入学年龄有弹性，教育才有温度
　　教育部的一纸通知，让久久岿然不动的入学年龄门槛有了松动的迹象，可谓是一石激起千层浪。
　　孩子上学年龄早一点好还是晚一点好，大家一直以来纷纷扰扰，各执己见，并都可以拿出不少实例来佐证自己的观点。为此有家长不惜求医生帮忙“催熟”胎儿进行剖宫产，让孩子提前出生好赶上入学的早班车，还有人感叹“迟一年上学，是最幸福的一年”;有人认为不必改，也有人大呼“12月31日，比较合乎情理”……
　　其实，这恰恰证明了一点，孩子的学习能力、自理能力、家庭条件乃至天赋都千差万别，而一道“8月31日满六岁才能入学”的铁规矩将一些有能力、有意愿的孩子硬生生挡在门外，差一天都不行。一刀切式的行政命令固然爽利，但违背了自由发展、因材施教的教育初衷。
　　放眼世界，西方国家的儿童入学都有弹性。法国、澳大利亚的儿童入学年龄定为5岁以上;美国的儿童入学年龄为5岁至7岁。我国四川省也已立法规定，新生入学时间为6岁至7岁，弹性的入学年龄，更显人性化。他山之石可以攻玉，现在“就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定”， 教育部权力下放，彰显了主管部门简政放权、以人为本的改革态度，有利于制定更加合乎基层情况、适应时代发展的教育政策，也有利于学生的身心发展，值得点赞。
　　然而，我们也要预防出现新的问题：一是众口难调。无论是8月31日还是12月31日作为截止点，总会有人挡在门槛之外，也总会有人不满意，须多方认证，找出最大平衡点;二是优良小学学位历来供不应求，改变入学年龄要考量适龄儿童数量与教育资源的匹配度以及教育质量的保障力;三是长期以来，我国很多家长时刻处于焦虑状态，还抱着“抢先一步”“宁快勿慢”的教育观念，望子成龙望女成凤，多托关系找路子让孩子在学龄前提前入学，以免孩子输在起跑线上。放开入学年龄限制，浮躁、功利的教育误区可能会让一些家长对孩子实施拔苗助长……
　　有句教育名言：教育是温暖的，也是美好的。入学年龄有弹性，摒弃了僵化教条的冰冷面孔，教育才有温度，孩子才能健康、快乐地成长。但是，教育的温度不能止于一道入学年龄的改变，更有待于教育体制的深度改革、人才评价机制的健全完善、成才路径的进一步拓宽以及家长们理性、科学的教育观，一个都不能少。　　

小学入学年龄不能随意放宽
　　文/王甄言
　　小学入学必须年满6周岁，是教育传统，也是经过充分论证的，有其合理性，具有普遍适应性，不可急于否定。
　　反过来看，如果年满6周岁上小学的规则被打破了，到底以什么标准认定适合上小学就成了一件不好办的事，没有规则就难以说服某些执拗的家长。比如放宽入学年龄，有可能造成入学人数急剧变化，而教学软硬件设施却不能满足，学位和师资力量都跟不上，家长抱怨，这只是其一。
　　其二，一些家长并不理性，对孩子的教育没有成熟的认识，往往跟风和随大流，压根不考虑孩子的年龄及其接受能力，草率地把孩子送往学校，把责任交给老师。尤其有的家长急功近利，以为上学早就能赢得“起跑线”，盲目地把孩子送进学校，事实上孩子还小，不适应教学，接受和理解不了，完不成学习任务，得不到老师的欣赏，就会伤心难过，产生厌学情绪，效果适得其反。到那时再矫正和恢复其学习信心、培养学习兴趣，已非一件易事。
　　再者，放宽小学入学年龄，将会加剧家长的急功近利思想。有的家长为了让孩子早上学，提前对孩子进行早教，抢“起跑线”，这将刺激早教风，导致社会培训机构疯狂比赛，早教没有最厉害只有更厉害。早教流行，孩子太小就承担了繁重的学习任务，拔苗助长，违背孩子的天性和生长发育规律，对孩子成长不利。
　　放宽小学入学年龄并不是一件小事，而是一件涉及教育、教学、财政投入、师资力量、教育方式等方方面面的大事，又是事关每个家庭、事关孩子心智和身体健康成长的严肃事情，必须充分论证，且有扎实的数据。比如教育投入、师资力量等能否满足需求，学生年龄偏小会不会因生活不能基本自理，需要生活老师照顾等要想在前面，避免措手不及。也就是说，放宽入学年龄不能只听一面之词，急躁冒进，甚至拍脑袋决策，好心办坏事。
　　当然，不否认有“天才”“神童”，死板教条，一刀切，控制入学年龄，可能误了极少数“神童”，影响人才成长，甚至扼杀人才，又是错误的。因此，对于小学入学年龄，要坚持原则性与灵活性相结合，既保证教育有序发展，防止家长急功近利、拔苗助长，又区别对待，为“天才”成长提供适宜的教学环境和条件，不可或缺。所以，确定一个适合的截止时间，而不是无原则地放开，又对个别特殊人才网开一面，比较符合实际和妥当，也容易被人理解和接受。