人们对于天才的理解，往往与偏才挂钩，似乎在某个领域的出类拔萃，总是会以偏废全，不但不可能全面发展，甚至会成为其他领域的弱势群体。为了让特殊人才有充分的机会实现自我价值及其社会价值，很多学校都在进行制度改革，力求在录取和培养工作中，为天才保持足够的社会上升空间，实质上就是个性教育和基础教育，专业人才的成长和考核机制。然而，我们不能为了追求“不拘一格降人才”的口碑，迎合打着天才的幌子、急功近利、迷失初心的伪天才。真正的天才，其实并不依赖破格录缺。负责的破格，更不能对天才盲目放行。
　　我们常用钱钟书、钱穆、臧克家等大师的先例，号召现代应试教育为天才高抬贵手，让他们能够脱颖而出为社会贡献自己的特殊才能。然而，高考制度似乎依然僵化。原因很简单，高考关乎每一个国民的受教育权，在缺乏界定天才的统一标准和社会认同前，其公平性比成就一段佳话更重要。在把将天才破格录取制度化的问题上，我们还要尤为谨慎，避免引发钻制度空子、急功近利的伪天才潮。杨玲玲的问题就是典型案例，实际上她的天才梦远盖过她的天才值，她的天才头衔里功利色彩远远超过她的真实才华。
　　的确，我们需要对天才给予足够的包容，前提是我们必须清楚什么才是真正的特殊才能?13岁的年纪写出的婚恋小说，缺乏应有的生活阅历和真实经历，这是想象力而不是特殊才能。遗憾的是，在当时浮夸的舆论宣传刺激下，这种想象力被夸大和膨胀，不仅没有成长为名副其实的才能反而朝着功利化的方向背道而驰。当她目空一切地喊着要退学、理直气壮地要求天才待遇、少年老成的运筹天才战略时，更是天才幌子下赤裸裸的急功近利。可以说，今天坚决不为杨玲玲开破格之门，不仅不是对天才缺乏包容，恰恰是出于对天才的最大尊重和保护，更是对教育公平和价值导向的最大保护和坚持。唯有无情浇灭杨玲玲走火入魔的天才梦，才能让她以及千千万万的学子们勿忘初心、不离真情、不偏正规、不忘真才。
　　可以说，杨玲玲对破格的痴迷，幕后操手的关系功不可没：这个幕后操手有媒体，为求标题效应过度宣传，是杨玲玲虚妄的开始;还有学校及教育主管部门，对其出格行为的消极应对，是对杨玲玲不负责任的纵容;当然还有家长和老师以及提供推荐信的诸多专家们，他们或粗暴或敷衍或被动的引导方式，让杨玲玲孤身一人在偏执的道路上越走越远。因此，我们更加不能一错再错，以大开方便之门等同于包容、以破坏教育公平弥补曾经的失职、以模糊人才标准标榜所谓的不拘一格，这样做的结果不仅仅会损失高校的学术声望和教育产出，更会极大扭曲以杨玲玲为代表的学子们应有的价值观和人才观，迷失在天才功利的陷阱里难以自拔。
　　我们要明确一个观念，天才培养和基础教育绝不矛盾、更不悖离，这世界虽然百花不同，却都是根深方能叶茂。我们切不可忽略基础教育的重要性把天才变成不切实际的空中楼阁，更不能在天才的光环里难以自持用破格代替了最重要的淡泊自守和刻苦钻研。我们需要制度的弹性给钱钟书们这样的天才们保留成才的空间，更需要制度的刚性让杨玲玲这样的偏执者迷途知返，避免让伪天才钻了空子，堵塞了真天才的制度通道。