教育发展到当下，出现了一种新的社会现象，那就是“家长陪读”。仅笔者所在学校，就有近三分之一学生家长“陪读”。据说，安徽省毛坦厂中学陪读家长更超过学生的一半。笔者以为，作为教育的“衍生品”，“陪读”现象牵涉千家万户，应该引起有关方面的高度重视。
　　(12月26日 澎湃新闻网)
　　陪读到底好不好，从不同的角度有不同的看法。从培养孩子的独立自主能力出发，陪读的确不是一个好的选择。但从为孩子创造安心学习的环境出发，陪读却又是有利的：不用操心生活琐事，思想有波动或者出现如早恋之类可能严重影响孩子的情况，可及时干预与矫正，顺便督促孩子搞好学习，最终高考考个好成绩。
　　在许多家长眼里，孩子的独立自主能力不是当前的主要矛盾，他们想要的是孩子能够考一个至少过得去的大学，这大学或许不是孩子的理想，但在家长看来只要是努力了便心无遗憾，至少给今后孩子的道路有一个交待。因此，所谓过度陪读并不是家长们不理性，某种程度来说是他们太过理性，反而是一些不陪读的家长不是不愿陪读，而是没条件不能陪读。实践也证明，有家长陪读的孩子成绩会更好。所谓的“寒门无贵子”，除了农村教育配套设施落后于城里之外，更多的是农村家长等群体，没有条件没有精力管孩子的教育，从而缺少考个好分数的竞争力，而事实上孩子们的智力水平并没有多大的区别。
　　家长陪读其实是“大学决定命运”的产物，几乎所有的家长在孩子开始上学时就反复叮嘱：好好学习，将来考个好大学，找一个体面的工作。一以贯之的“大学梦想”，反衬了社会成才与上升途径的狭窄，在许多领域一纸大学文凭仍然还是必要的敲门砖，对于许多普通的阶层来说，上大学更是获得更充分发展机会的唯一通道。如此，考大学需要，分数又关键，一考定终身，只会倒逼家庭资源与精力向孩子的全部倾斜。由此，不难理解一些家长为何甘愿辞去工作、夫妻分居，也要去陪读三年。
　　“家长过度陪读”是个伪命题，有什么样的教育就有什么样的家长。重视家长陪读现象，有形的倡导与劝解没有实质意义，从长远来看，需要从制度层面赋予社会成员更多能够承载梦想的机会，上大学不再是唯一;需要持续推进教育改革，提供多元的成才路径，学历教育不再一家独大，建立更科学、更多元的高校招生制度，分数不再是唯一。诸如此类，只有真正解除教育对家长的过度绑架，家长陪读现象才可能自愈。