免费教育，是一种福利制度。作为一种政策性福利制度，当然要坚持男女平等，不能厚此薄彼。也就是说，如果鼓励男生报考师范免费，那么女生也要享受此等待遇，才公平。
　　事实上，女生报考师范，就是因为其他行业受限，是迫不得已的选择。而男生不愿意从事这个行业，就因为收入低。因此，解决这个问题的办法是提高这个行业的收入水平，而不是拿免费来吸引人。毋庸置疑，拿免费教育吸引来的男生，不过是受经济所迫，并非出于本人自愿。那么，这样吸引男生，能否留住男生呢?这无疑是一个悬念。
　　反过来，如果幼教和小教职业的收入上去了，女生也愿意同男生公平竞争。这样不仅能激发男女生的职业激情，还能招到更多男生。对女生而言虽然是一个巨大的压力，但只要规则公平，即使输也输得心甘情愿。但在“男生免费”的规则下，即使吸引力有限，也难以令女生心服口服。
　　而深层次的问题是，在很多人眼里，幼教、小教是“小儿科”的事情，无形中把这个职业的薪酬标准定得低，职级晋升难度也大，名额也少，收入始终涨不上去。这也是一种规则不公平，而且，这种规则公平一直没有引起社会和舆论关注，没有像基层公务员那样受到重视，实行职级与职务并行。
　　幼儿教师、小学教师收入低，本来应该用更公平的规则来破解，然而，原来的规则不公平没有找到解决的办法事小，又用另一种规则不公平来解决男幼师、男小教短缺问题，岂非缘木求鱼，大错特错?所以，也难怪有女生抱怨搞性别歧视了。
　　显然，既然小学、幼儿教师队伍性别结构矛盾突出、男教师稀缺，“阳刚教育”缺位，就要用“阳刚手段”解决，即手段要硬一点，效果要明显一些，不仅既解决小学、幼儿教师队伍性别结构矛盾突出、男教师稀缺的问题，又解决这个行业收入低的问题，而不头痛医头脚痛医脚，像个小脚女人，小家子气，还遭遇舆论质疑。