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发刊日期:2016年03月04日> > 总第2617期 > A08 > 新闻内容
开学季,孩子离家出走的背后
新闻作者:章清清  发布时间:2016年03月04日  查看次数:541  放大 缩小 默认
  新学期伊始,长沙星沙区的两位家长却遭遇了同一件天大的事,“孩子出走了”!出走的孩子,一个是12岁,一个13岁。同样,在浏阳,2月22日,16岁的高中女孩李丽在开学前,突然不告而别,至今未归。2月25日,衡阳一名10岁的小男孩因开学考试成绩不理想,坐高铁“逃跑”到长沙,被民警发现后送回。孩子在开学期接连出走?记者从长沙110指挥中心获悉,每年的开学期,因孩子出走失踪打来的报警电话的确会比平常增加不少,开学季为何会成为孩子的出走季?孩子出走的背后究竟有什么原因呢?
  
开学前孩子陆续出走?
  “刘强同学,父母盼着你快回家。”这是2月23日,刘强的父母在儿子出走失踪后,在媒体上发出的焦虑呼唤。12岁的刘强是怎么出走的呢?刘强的父亲告诉记者,儿子在星沙中南小学读六年级。他们都是外地人,他在武汉忙生意,妻子在老家慈利工作,儿子两年前转学到星沙,平时和叔叔婶婶住在中南汽配城。2月21日是学校报到的日子,刘强吃完早饭就说去学校报到了,然而下午老师却打来电话,询问刘强为何没有来报到。一直到晚上,刘强的婶婶发现刘强还没回来,才感觉有些不对劲,赶紧报警并通知了他的父母。
  一天之后的2月22日,家住星沙三一街区的初一女孩小丹的父母也发现女儿“不见了”。小丹的爸爸向记者描述说,当天早上看到女儿外出时,背着粉红色的书包,带着1000元学费,以为孩子是去上学了。上午10点左右老师却打来电话说,小丹没有来学校上课。小丹父母在学校、小区附近网吧、小旅馆一直找到凌晨3点都没有发现女儿的身影。女儿的突然出走让他们焦虑不安。
  而同时媒体报道,2月25日,衡阳一名10岁的男孩,因开学考试成绩不理想,怕父母教训,蹭高铁“逃跑”到了长沙,被铁路民警发现后将他送回。2月27日,浏阳16岁高一女孩李丽,忽然从家中不辞而别,至今未归,父母亲将寻人启事张贴到了长沙。记者从长沙110指挥中心获悉,每年的开学季,因孩子出走失踪打来的报警电话的确会比平常增加不少。开学季为何会成为孩子的出走季?孩子纷纷离家出走背后的原因究竟是什么呢?
 
孩子为什么会在开学季出走?
  3月1日,记者电话联系了刘强和小丹的家长。刘强的爸爸告诉记者,刘强在出走两天后,在报纸上看到了家人寻找他的消息,当天晚上就回到了家。小丹的爸爸说,女儿在出走一个星期后,2月29日晚上在小区楼顶被人发现,随后家人将她带回了家。
  说到两个孩子出走的原因,刘强的父亲说,孩子出走前他们没发现有什么异常,只是孩子性格比较内向,什么都不愿意和他们说。他记得孩子出走的前一天给他打了个电话,说自己忘记了报名时间,有同学告诉他没报到就上不了学,他心里有些急。当时他安慰儿子,说同学是吓唬他的。但儿子平时在想什么、需要什么,因为不在身边他们真的也不了解。
  小丹的爸爸则告诉记者,孩子回来后他们没再追究孩子出走的原因。但女儿性格也比较内向,和奶奶相处得多些,他们平时忙于工作和女儿沟通的也比较少。出走前几天,女儿曾跟妈妈说,寒假作业没有完成,担心会被老师批评上不了学。是不是因为这个原因导致了女儿的出走,他们也在猜测。
  而至今未归的浏阳16岁的高一女生李丽,她的母亲在她出走后,翻看了她的日记。3月1日,李丽的母亲告诉记者,平时他们几乎不知道女儿在想什么,而在她的日记里,她发现女儿原来处于一种焦虑的精神状态中。因为焦虑而导致的精神不集中、学习成绩下滑更让女儿隐隐有抑郁的症状。如今这位焦虑的母亲,最担心的就是女儿的安全。我们也祈祷李丽能早日平安归来。
  (文中未成年人均为化名)
  
专家说法
  长沙市开福区新翼晨光心理服务中心国家二级心理咨询师杨琴认为,未完成假期作业,孩子逃避返校入学,而选择离家出走。这种在假期结束后、开学之初,中小学生所表现出的明显不适应新学期学习生活的种种非器质性的病态表现,心理学称之为“开学综合症”。
  “开学综合症”有多种表现形式,生理上表现为:失眠、嗜睡及一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、疲倦、食欲不振等;心理上则表现为:记忆力减退、理解力下降、厌学、焦虑、上课走神、情绪不稳定等。这源于孩子潜意识的心理防御机制作用,孩子不愿面对可以感知到的恐惧情境,如未完成作业会受到老师严厉惩罚、繁重的学习任务会导致学习困难等,被压抑的、不愉快的负性情绪转换成一些躯体症状,或直接见诸行动,如离家出走等。这样的症状往往会持续一段时间才有所恢复。如果家长及教师未及时察觉,或粗暴应对,则可导致症状加重乃至成为“适应障碍”。
  家长要对孩子的焦虑、紧张情绪有所觉察,并能较好地理解和共情。主动、适当地和孩子聊起开学的话题,鼓励孩子寻找学校生活的乐趣;另外,对于较内向、敏感的孩子,家长应接纳他们的情绪,适当降低对他们的要求,允许孩子并陪伴孩子用更多时间适应学校的学习和生活,要成为孩子坚定的支持者和依靠,不要让孩子独自应对问题;最后,与学校及教师合作,一起讨论缓解孩子“开学综合症”的合理方案,必要时可寻求专业心理咨询机构的帮助。
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