和爸爸一直以好哥们相称的天天，近日被爸爸爆料，平日里很爱跟妈妈告状：“平时我做了什么，天天马上就告诉妈妈了，有时候还说爸爸你不如何如何，那我把上次那件什么什么事告诉妈妈。”天天的这一招让张亮夫妇有点不知所措：对孩子的告状在意吧，怕孩子养成动不动就告状的习惯，不利于孩子独立性的培养;直接无视吧，又怕孩子真的遇到了问题，需要帮助。相信很多家长也常常在这左右为难的境地纠结，甚至有点想不通——为什么孩子这么爱告状?有一份调查数据显示：幼儿园中每天约有60%的幼儿向老师告状，有的每人每天告状次数多达5次。对于前来告状的孩子，家长到底该如何引导?是积极的给予奖励还是批评一顿?不管你平时的做法是什么，我们先来听听别人的说法吧。

案例
告状无人理，孩子哇哇哭
　　Bess在小伙伴们的心目中是属于不怎么受欢迎的那一类，因为只要别人稍微碰她一下，或者是其他小伙伴们干点什么“坏事”，她就会立刻跑回去跟大人讲。在Bess妈妈李女士看来，孩子的这种行为让她也很无语：“都已经6岁了，应该已经懂事了，可为什么还是什么事情都要跑来跟我说?”
　　李女士的侄女经常来家里，Bess想玩姐姐的游戏机，人家不愿意给，于是Bess便哭着向正在厨房里做饭菜的妈妈和舅妈诉说姐姐的“罪状”——“姐姐不给我游戏机，还说等下又搞坏了，要玩就让你妈自己买去。”听到这话的李女士便随口说了句：“姐姐不愿意给你玩，那你就自己去看动画片或者是去堆积木啦。”Bess见“求助”妈妈无效，就放声大哭起来。
　　有一次Bess和邻居家的小朋友玩，别人可能是不小心推了她一下，从地上爬起来的Bess便跑到家里去告状，还边哭边喊着“妈妈，丹丹把我推地上了，衣服都湿了。”正在院子里玩的丹丹的父母听到孩子的哭喊后便跟上去问怎么回事，然后跟李女士道歉。“没事的，小朋友在一起玩，这种事情在所难免的。”尽管李女士一再表明她的态度，可对方家长还是当着大伙的面把自家孩子“臭骂”了一顿。
　　渐渐地，小区里的家长都知道Bess爱告状，因此，总是有意无意地警告自己的孩子“少和她玩，要不然等下她爸妈又以为你欺负她了”。李女士也很无奈，其实自己并没有护着自己孩子的想法，有时候她也会当着大家的面告诉Bess，这只是小事，不要那么小题大做。“我越这么做，别的家长就越觉得我是故意说给他们听的，而且孩子也以为连我都不帮她，哭得更伤心。唉，为这事有时候觉得真不知道怎么做才好。”
　　在家里如此，在学校也是这样。Bess的老师曾经私下找李女士谈过，孩子在学校里面特别喜欢告状，别的小朋友都不是很喜欢跟她玩。“有时候，别的学生借她的橡皮用一下不记得还带回家去了，这种事情她也要跑到办公室来跟我讲一下。”

调查
幼教：为孩子的告状忙不过来
　　“孩子爱告状这种现象真的是太普遍了，我们老师每天都要应付各种不同内容的告状，有时候这个说完那个又来说，头都被他们弄晕了。个别孩子尤其严重，甚至会把班上同学的‘不良作为’一一给我们老师‘汇报’一遍，听完我们老师都会觉得很惊讶。”在娄底做幼教工作的李遇元告诉今日女报/凤网记者，孩子爱告状他们也表示很理解，每个孩子都会经历这样一个阶段，老师也会尽可能地耐心去处理，但多数情况下，老师们也不可能每次告状都去核实，那样就肯定会忙不过来。

家长：担心孩子告状会养成习惯
　　近日，杭州一所小学给一年级的家长布置了这么一项作业：“请您就和孩子的一次最有意义的谈话、一个话题或对孩子帮助最大的一个事件进行描述。”在家长交上来的作业中，不少家长关注同一个话题：孩子爱告状。一位家长写道：有一天，儿子说起小朋友说他坏话，他很生气，要告诉老师。我告诉他：“你可以当做没听见。”孩子回答说：“我明明就是听见了，怎么当做没听见?”于是我就只好说：“不要太计较!”孩子还是不理解。这位妈妈的担心，很多家长也有同感，怕孩子从此养成习惯。

专家观点
孩子告状是期待获得肯定和关注
　　中国少年儿童文化艺术基金会心理顾问、儿童心理师非比认为，孩子们告状的内容比较多的集中于“打我”“争东西”“违反规则”等几方面。告状通常是孩子在表现“我知道正确的规则是什么”，向权威传达“我做对了”，期待获得肯定、表扬和关注。
　　但同时，非比提醒说：“上述的告状至少有两个情况需要区别处理，一是正常心理发展的过程，对于这部分儿童要给予肯定，同时也要注意如果表扬过度会强化告状行为，养成不良习惯，进而影响人际关系;二是要去评估这些儿童是否缺乏父母对他的正确关注，家长需要给孩子更多的关心和爱护，孩子的好表现才能长久、稳定。”

家长要给孩子自己解决问题的机会
　　孩子爱告状，那么家长到底该怎么办呢?非比建议，孩子爱告状，家长要摆正心态，这是一种较为正常的现象，很多孩子都会遇到，因此不必太在意。具体来说，要做好以下三点：首先，要建立安全意识，告诉孩子别人打闹时要注意躲开等;其次，要引导孩子理解何种情况为“打”何时为“碰”，什么是“有意”“无意”等概念;最后，要帮助孩子建立物权、你我等边界概念，这是孩子社会化的基础。孩子是在交往中学习和锻炼，要用发展的眼光去看，不要介意一时进退，家长有时要能接纳吃亏，不介入到孩子的关系中，不盲目建议孩子的具体做法，给孩子机会让他们自己去思考和尝试解决问题的办法。
　　“家长的任务是创造时间与孩子亲近，满足孩子对爱的需要，在与孩子的互动中发现问题并及时补充所需的概念或者帮助其理解。”此外，非比告诉今日女报/凤网记者，爱告状的孩子中有一些是由于婴儿时期触觉发育不完善，肌肤比较敏感，导致“怕碰”而告状，这种情况下，孩子需要做觉知适应性训练。

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国外家庭这样对待爱告状的孩子
　　1、一句话对付告状的孩子：我知道了，等我进一步了解情况后再来处理这件事，谢谢你让我知道，然后就结束谈话。这样做的目的是为了不让孩子的“告状心理”得逞。
　　2、给孩子发告状票(tattling ticket)。一个月发几张告状票，如果你打一次小报告，那么就要用去一张票。等你用完了，就再也不能告状了。
　　3、让孩子学会用语言来解决问题。有一种“自我宣言”的宣泄方式，让孩子表达自己的情绪。这个宣言有一种固定的格式，比如“Please stop……，You make me feel……”(请你不要再做……了，你让我感觉……或者“I feel……when you……，I　need you to……”(你让我很难过或者沮丧，我希望你……)。这么做的目的是为了让孩子学会自我反思。
　　4、在教室里放了一个告状盒，孩子要告状不能口头告诉老师而要写纸条，把时间地点人物发生什么了写下来，然后放进告状盒。老师固定了专门的时间对这些条子过目，还让孩子把条子自己念出来，大部分情况是等到念的时候写条子的人都已经忘记那件事了。