高考英语145分、文科总分617分，刚刚被北京外国语大学法语专业录取——这份亮眼成绩单的背后，不是密密麻麻的补习班日程表，而是一个几乎没上过学科培训、周末基本不学习的女孩。在“鸡娃”成为普遍焦虑的当下，长沙父亲徐行用一套“无为而治”的教育方式，交出了一份反常规的答卷。近日，我们采访了这位父亲，他的故事，或许能让无数在教育内卷中疲惫不堪的家长，重新思考教育的本质。

从“英语差生”到北外法语系
“那个‘不务正业’的雅礼女孩高考英语考了145分，进了省1000名之内：可能少考了20分，却赢了一生。”高考放榜后，7月3日，徐行在他的公众号上写下了这个标题，复盘大女儿高考背后的故事。
徐行说，女儿并非传统意义上“从小就是学霸”的孩子，小学阶段，她的成绩只是中上水平，英语甚至一度差到不愿意去英语特色学校读书。在六年级那年，孩子突然“觉醒”，主动提出初中要好好学习、当班干部、交好朋友——这个自发的目标，成了她成长轨迹的转折点。
初中考入长沙外国语学校后，她的成绩从入学时的年级前五十名，稳步攀升至初一初二年级前三，最好成绩拿下年级第一，整个初中阶段始终稳定在年级前十。中考被雅礼中学录取，入校排名第809名。
进入高中后，她的排名持续提升，稳定在全校四五百名;选择文科后，进入文科实验班，保持年级文科前五十、班级前二十，最好成绩冲到年级第十三。高考最终以617分、全省文科969名的成绩，被北京外国语大学法语专业录取。徐爸坦言，这次高考属于正常发挥——数学、英语超常发挥，历史、政治略有失常，整体扯平，符合平时水平。
值得注意的是，这条看似“一路向上”的成长路径，几乎没有学科补习班的身影。从小到大，徐行说，女儿只主动尝试过两次补习：五年级主动要求补数学，一年后自己觉得“补课就是重复学校内容，意义不大”而主动放弃;高二因数学成绩偏低短暂补习，仅上了两节课就因不愿意而终止。除此之外，她从未上过任何学科培训班。
更令人意外的是她的学习节奏：初中阶段每天大约晚上8点就能完成学校作业，晚上9点半准时睡觉，从未出现作业写到晚上十一二点的情况;高中阶段基本在学校就完成全部作业，高一高二晚上10点前收工，高三也能在晚上10点半前完成，周末放假基本不安排学习，全部用来放松休闲。

“无为而治”背后，内驱力是如何被点燃的
　　“我信奉道家文化，教育走顺其自然的路线，没有提前多年做刚性规划，走到哪一步就做哪一步的选择。”这是徐行反复强调的教育底色。他说，当初选择长沙外国语学校，核心原因不是什么升学规划，而是“学校离家步行仅约1公里，孩子可以自行上下学，家长更轻松”。
这种“不规划”的教育方式，恰恰暗合了激发内驱力的底层逻辑。徐行认为，决定孩子成长的三个因素是天赋、环境和内驱力，而天赋并非固定不变——后天学习可以改变大脑神经元结构，越学习会越聪明。
那么，内驱力从何而来?徐行的答案是“家庭阅读环境”。他本人热爱阅读，家里堆满了书，孩子从小跟着家长一起阅读，从书籍中获得启发，逐渐生发出自己的目标。全家平时很少看电视，仅周末偶尔放松，家长在家都自己看书，他从小给孩子讲睡前故事，之后引导孩子自主阅读，每个月定期带孩子去省图书馆、儿童图书馆，打造沉浸式的阅读环境。
除了阅读，自主选择能力的培养也贯穿养育始终。从小事到大事，他都鼓励孩子自己做选择——哪怕是小区散步选哪条路线这种小事，也让孩子自己决定。他常对孩子说“不要听我的话”，鼓励孩子保持独立判断，成长为自己。在他看来，孩子长大后总要独立面对社会，不能一直听别人的话，要成长为独一无二的自己。
家庭氛围是另一块重要基石。徐行说，他们很注重高质量陪伴，妻子为了陪伴孩子成长，从小学开始至少六七年时间没有上班，专门在家照顾孩子、辅导作业。他们家是开放自由民主的风格，充分尊重每个人的想法，允许不同声音，遇到事情有商有量，不搞一言堂的家长制。他特别强调，家庭和谐对孩子成长非常重要，夫妻关系和睦能给孩子提供稳定安全的成长环境，很多问题孩子都来自关系不和谐的家庭。
另外，徐行透露，家里整体氛围开放民主，但在女儿学习习惯的培养上要求十分严格：从小学开始，他们就要求女儿必须先做完作业才能玩耍。这种习惯的养成锻炼出了女儿高效学习的能力，让她在初高中阶段都能高效完成作业，为后续自主安排学习和生活留出了充足空间。 　　

分数决定去哪所大学，爱好决定你成为什么样的人
在全民内卷的教育环境中，徐行的教育理念显得格外“异类”。他提出了一个核心观点：“分数决定你去哪所大学，但爱好决定你成为什么样的人。”徐行说，分数只是单一指标，人生需要丰富多彩，支持孩子发展自己的爱好，比单纯追求高分更重要。
这个观点在她女儿身上得到了生动印证。大女儿爱好英文、法文音乐剧，因为喜欢音乐剧自学法语，最终考上北外法语专业——爱好直接带动了人生方向的选择。平时孩子要求追星，他也开心地送孩子去现场蹲和偶像的合影，从不认为这是浪费时间。高中时期，女儿热衷参加学校辩论社团活动，哪怕占用学习时间，他也不阻拦。在徐行看来，适度的爱好能帮助孩子缓解高中的学习压力，反而促进学习，“哪怕影响一点分数，孩子学得快乐就很好”。
对待分数，他的态度是“水到渠成”。考得好不吝啬表扬，考得差从不批评，只会鼓励孩子，告诉孩子“考得差反而有更大的进步空间”。女儿高中数学最低考过三四十分，甚至考过年级102名，他都不会表现出焦虑，只会轻描淡写地鼓励。他的反内卷逻辑很朴素：反内卷的最高境界就是不参与内卷，不从一时得失看孩子成长，从整个人生的角度看待孩子发展;不要拿自家孩子和别人家孩子做比较，只需要让孩子和自己比，看有没有进步就够了。
对于当下家长普遍焦虑的几个问题，徐行也给出了自己的答案：
关于要不要上补习班，他认为要遵循孩子自愿原则，孩子喜欢、主动要求就可以去，家长逼着去大概率适得其反，激发内驱力比被动填鸭效果好得多。
关于手机管理，他觉得完全隔离不现实，要让孩子学会和手机共存。他们家的管理办法是，高三毕业前不给孩子配单独手机，严格遵守学校规定，回家约定使用时长，超时强制没收，核心还是靠孩子的内驱力自我约束。
“教育首先不是要让孩子成为人才，而是要先让孩子成为一个真正的自己，成为一个完整的人。人生的意义就是不断探索自己、探索世界，保持终身学习、快乐学习的状态，就是圆满的人生”。徐行说。