近日，商务部等9部门印发《关于扩大服务消费的若干政策措施》，其中提到：“在放假总天数和教学时间总量保持不变的情况下，鼓励有条件的地方，结合气候条件、生产安排、职工带薪休假制度落实等因素，科学调整每学年的教学和放假时间，探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间。”“春秋假真的要来了吗?”这一话题顿时引发广泛关注。
有家长担忧，假期安排可能加剧“孩子放假、家长无休”的照管压力，或影响学生的学习连贯性;也有家长认为这样能避开暑期出游高峰，实现错峰出游。实际上，目前浙江杭州、湖北恩施已明确实行中小学春秋假制度。值得一提的是，杭州还考虑到双职工家庭的难处，明确为有需要的家庭提供免费春秋假托管服务，切实解决家长的后顾之忧。春秋假真的要来了吗?家长与学生的休假时间又该如何平衡呢?
在我看来，鼓励中小学放春秋假，并非简单的时间调整，背后有着多重价值考量。
一是育人价值。设置短暂而规律的春秋假，能让学生们喘口气、“加加油”，以更饱满的状态投入后续学习。
二是实践意义。俗话说“读万卷书，不如行万里路”，学习不仅是汲取书本知识，更要“用脚丈量生活”。春秋假日，让孩子们走出课堂，到田野山林感受自然变化，到社区服务中理解社会责任——这样的认知成长，是课堂教育无法替代的。
三是经济效益。假日经济学早有论断：小休闲连着大消费。孩子放了假，若能与家长的带薪休假有效搭配，显然能释放更大的消费活力。
当然，春秋假好处多，落实起来确实有各种顾虑。比如，双职工家庭本就“忙多闲少”，孩子凭空多了几天假，若家长的带薪休假无法落实，“谁来带娃”就成了现实难题;学校的教学安排也需重新规划，缩短寒暑假、增设春秋假后，课程进度如何合理调整、教学质量怎样保证，都是亟待解决的问题;而且不同地区的气候、经济等条件差异较大，如何因地制宜推行春秋假制度，也是不小的挑战。
不过，这些困难并非无法克服。政府可出台相关政策，鼓励企业落实职工带薪休假制度，让家长有时间陪伴孩子;学校可组织专业教师团队，精心设计春秋假期间的学习与实践活动，既保证学生的学习进度，又让他们在假期有所收获;对于不同地区，可结合当地实际情况制定灵活多样的春秋假方案，不搞“一刀切”。
只要各方共同努力，充分考虑各类因素，积极寻找解决办法，春秋假制度一定能在保障学生成长、促进家庭和谐、推动经济发展等方面发挥积极作用，让孩子们度过更加丰富多彩、有意义的校园时光。