父母外出打工，留守儿童的内心世界有怎样的期盼？小朋友之间因为误会发生了争吵，如何来化解？小孩盼长大，大人忆童年，当相互换位后，又会带来什么思考？……“六一”前夕，湖南省中小学心理健康教育特色校——长沙市天心区桂井小学上演了一场精彩的心理剧节目，5个剧目，其中3个由五年级孩子们自编自导自演，借心理剧传达心声，也给老师和家长打开了一扇看见孩子、了解孩子的新窗口。

 

用戏剧传“心”声，孩子的心思不用猜

“我们的孩子真是太棒了，三个心理剧都是由他们自编自导自演完成，老师只是做了一些辅助性的工作，孩子们通过心理剧讲出了他们的故事，表达了他们的想法，下面的观众家长们都很感动。”天心区桂井小学兼职心理老师贺映宇告诉今日女报/凤网记者，校园心理剧其实是一种极具特色的团体心理辅导方式，孩子们通过戏剧形式把在学习、生活、交往中的种种心理困惑、烦恼冲突变成剧本进行表演，并辅以心理技术，让他们在参与和观赏的过程中获得感悟、思考和成长。

“往年都是老师们组织编写剧本，孩子们只表演，今年第一次让孩子们写自己的故事，他们的表现和表达的观点都让我们很惊喜。”贺映宇说， 比如《荒野之心》这个节目，创作者是个五年级的孩子，她的灵感来源于《狼王梦》的故事。通过狼群的故事，她联想到了在学校的集体生活，狼群会因为偏见而产生纷争，而同学之间也会因为误会而争吵。于是，孩子们在演出中提出问题：“当我们面对同伴间的争吵时，可以做些什么？”

“同伴之间发生的矛盾冲突是孩子们最常倾诉的问题之一，属于成长的烦恼，这个故事也提醒我们，孩子也有属于他的‘朋友圈’。如果发现异常，一定要帮孩子敞开心扉。”贺映宇说。

《其实大人也很累》也让人惊喜。这是由三个五年级孩子和一个四年级孩子共同编剧的作品。贺映宇说，孩子们告诉她，写这部剧的原因是他们发现周围的同学经常会说自己的学习很辛苦，羡慕大人有很多时间玩手机，有很多钱买自己想要的东西，于是他们创作了这部心理剧。这部剧以主人公韩梅梅的心态变化来展现大人也有大人的不易、烦恼。希望大家在看完这部剧以后也可以换位思考，去尝试理解我们身边的大人。

   “父母常常习惯以成人的视角看待孩子的世界，于是造成了很多亲子之间的代沟和矛盾，而孩子已经开始换位用心去体察父母的不容易了，所以，你觉得孩子只是孩子吗，是不是孩子比成人更懂得宽容和体谅？”贺映宇说，当孩子们借助舞台真诚地演绎内心的独白时，底下很多父母都被感动得流泪了。

 

除了心理剧，在桂井小学还有很多“心”发现，比如有“植物治疗室”，学校兼职心理教师简彬彬告诉记者，学校将校园劳动基地与心理治疗相结合，通过种地、养花、和植物“对话”的方式，帮助学生缓解学习压力，达到自然疗愈身心，陶冶情操的目的。

“学校有部分孩子之前很内向，在心育+劳育结合下，有了归属感，开始主动和老师、家人讨论自己种的香瓜长势如何、黄瓜有没有发芽……在一次次实践中，孩子们懂得了劳动的辛苦，与父母交流更多，更加亲近。”简彬彬说。

此外，还有“树洞洞”。在校园的一棵大树下，设置了一个可爱的信箱，孩子们有任何想跟心理老师分享的“秘密”，都可以投进“树洞洞”里。“树洞洞”成为孩子和老师沟通的一座秘密桥梁。

桂井小学校长彭译瑢表示，桂井小学是湖南省中小学心理健康教育特色校，也是省妇联发起湖南省农村留守儿童心理健康辅导中心(简称“知心屋”)公益项目首个示范点。从2015年开始，学校就开始开展心理健康教育，至今已经坚持了9年，已成为闻名全国的心理特色学校。除了植物治疗室、心理剧演出等特色项目外，还建有心理游戏打卡区、沙盘室、情绪疏导室、音乐书吧等多个心理辅导室，学校从一年级就开始就给学生开设心理课，形成了独具一格的“小学校大心育”特色。

9年来，“知心屋”给留守儿童营造了一个良好的生活和学习氛围，不少父母也深刻认识到陪伴孩子的重要性，许多家长为了孩子而返乡就业，学校留守儿童的比例逐年减少，目前全校209名学生中留守儿童占比下降到了10%左右。

“从最开始的一间小小心理辅导室发展到如今两层楼高的心理教育楼，只为了让孩子收获更健康快乐的童年。”彭译瑢说。