作为中国一线实力派作家，余华的人气“出圈”效应非常明显——他的名声不只表现在文学圈、出版界，还正通过互联网扩展到更广泛的受众圈层。在新一代很多年轻读者心目中，余华说话幽默风趣、金句频出，是一个“段子手”。

很多父母都想让孩子向余华学习，成为大作家，或者至少能写得了一手好文章。但其实，在督促孩子向余华学习写作的同时，更要让孩子学习他的人生态度。

 

1余华曾表示，在他看来，作家最重要的两个特质，第一就是幽默感。

他显然自己具备这种能力，风趣幽默、脑筋活络、肆无忌惮。在余华嘴里，生活全是段子，每天都是快乐日子。不过，在余华看来，他的幽默，不过是带着苦难一块儿玩耍。

儿时的余华，因为父母都是医生，工作繁忙，很少有时间陪伴自己，他的童年几乎是在被反锁着的小房间或医院度过的。

余华很少提及这些，即便是年少时已渐渐闻惯了福尔马林的气味，见惯了血腥的场面，每晚都能被太平间里生离死别的哭声惊醒；即便是热得难以入眠，只能跑到太平间去纳凉午睡……这些旁人看来心酸的经历，在他的描述中，想起的竟是海涅的诗歌：“死亡是凉爽的夜晚。”

他不说自己不分昼夜地在案头写下一字一句的漫长等待，不谈那些灵感枯竭的时刻，不提那些被退稿的落寞，他也从不故作高深，而是选择把这些事统统用调侃的方式讲出来。

被问《活着》为何一直畅销，余华谦虚地调侃，要感谢一代又一代的语文老师给学生推荐这本书，“现在要求读《活着》的语文老师，已经进入第三代了。”“感谢语文老师！”

他会“拉踩”好友，五十步笑百步地吐槽莫言爱哭，看着像“损友”，其实，友情在余华老师心中，分量很重。

余华的好友史铁生瘫痪以后，情绪很低落。史铁生曾在书里提到，因为残疾和敏感，就连家人在自己面前都不敢提及“跑”“跳”这样的字眼。

只有余华对他说：“铁生，咱们去踢球啊！” 

于是，余华和莫言等一帮好友，扛着史铁生坐火车远行，带着他去踢球，陪他重温喜欢的运动。

本该是啦啦队队长的史铁生，因为余华的“耍赖”，被迫出场坐在轮椅上当了守门员。“你在这给我们待着，把球给守住。”

史铁生曾在书中回忆此事，他说：“我是最差劲但是最快乐的守门员。”

这份平等和尊重，给了史铁生极大的鼓舞。文学和友谊，让史铁生重拾新生，从心灰意冷中充满热爱地面对人生。对挚友如此，对每一个陌生的平凡人，他亦如此。

他们不会因为自己是知名作家就总想站在高处教年轻人大道理，反而他会站在年轻人的角度，试图去理解年轻人。瞧，这是藏在余华幽默背后的真正内涵，暖人心、接地气、强共鸣、不鸡汤、反矫情……

 

2网友评价余华：这是一个真诚的作家，他清醒地理解这个世界，理解朋友，理解每一个普通人，他承认人与人的差异，不美化现实带来的困境。

这也正是余华所说的当作家的第二个特质：同理心。

这种同情和怜悯之心，换种理解方式，就是善于“观察生活、感受生活”。

在麦田出版社新版《活着》的自序中，余华曾说：“我在阅读别人的作品时，有时候会影响到自己的人生态度；而我自己写下的作品，有时候也同样会影响自己的人生态度。《活着》里的福贵就让我相信，生活是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。我想，这是我20多年写作给予我的酬谢。”

温情是他退无可退的底线，理解是他旷日持久的坚持，这样的大作家，没法不爱。除了幽默感和观察力外，最后用余华教儿子写作的方法来做个补充：善于发现孩子无穷想象力的闪光点。

余华曾在散文《儿子的固执》里分享，他经常被儿子余海果奇怪和特别的比喻吸引。有人不小心捏重了余海果的手腕，他会说:“你捏住我的血管了。”

余海果还在幼儿园上学时，余华有时突然吼他一声，他认为这突然的吼声对他的伤害很大，于是他跟父亲交流到“好比是拿着遥控器，咔嚓一下把电视关了一样，你会咔嚓一下把我的生命关了。”

余华坦言：“开始写作文以后，他的比喻总是在那些错别字和病句中间闪闪发亮。”在《飞翔和变形》中，余华更是提到，“只有当想象力和洞察力完美结合时，文学中的想象才真正出现，否则就是瞎想、空想和胡思乱想。”

 

3余华和苏童、西川等作家曾参加了一档综艺节目《我在岛屿读书》，分享了不少关于孩子阅读的想法。几位作家一直强调孩子要多读经典作品，余华也在节目里分享，儿子小的时候最喜欢的是“奥特曼”、《哈利·波特》，但看完他推荐的大仲马的《基督山伯爵》《三个火枪手》后惊叹：“原来这世界上还有比《哈利·波特》更精彩的书。”

通过阅读经典文学作品，孩子们可以深入理解生活、人性以及社会的复杂性和多样性。但余华也强调，孩子阅读这件事要一步一步来。“你要是先给他读陀思妥耶夫斯基，那可能从此以后他就对文学反感了。”余华说，等到了初中后可以尝试阅读；托尔斯泰、卡夫卡最好等到高中时再读；果戈里适合高中毕业以后再读，因为比较枯燥。孩子只要开始阅读，多少都会有所感悟；感悟积累起来，慢慢会形成初步的观点；观点一旦形成，就有分享和表达的冲动。这就是文字、文学的力量！