据四川观察报道，近日，浙江杭州一小学取消寒假作业，寒假生活以综合学习、拓展见识为主，让孩子们的寒假更有意义。该校校长表示，成年人过年也要休息几天，孩子也是一样，所以不要因为孩子休息几天，好像孩子就损失了多少，要看到孩子另一方面的成长。这个消息一出，有叫好的，也有担忧的，你怎么看呢？

 

我觉得一些家长的担心可以理解，但理性分析，小学尤其是低年级取消寒假书面作业，更契合当下的教育理念。近年来，教育部层面也多次发文，“严控书面作业总量”“确保小学一、二年级不布置书面家庭作业”，同时鼓励布置探究性和实践性作业。这些措施就是让孩子们从书面作业中“解放”出来，更加充分地享受假期生活，科学安排时间，值得肯定和支持。

并且，我认为创新寒假作业形式，是教育改革应有的样子。寒假是孩子们休息和放松的时刻，学习也不仅仅局限于课堂，孩子们的创造力、想象力和社交能力都需要在社会实践中得以培养和发展。以这所学校为例，他们取消的只是书面作业，但给学生们定制了个性化、特色化、多样化的“寒假生活指南”。如阅读各类书籍、观看具有艺术性的影视及戏剧、参与家庭劳动、体验社区服务劳动等……而到了入学时，学生们需要分享自己的所见所闻所得。这般别出心裁的寒假作业，是对孩子们综合素质的一种锤炼，更有价值与意义。

当然，取消寒假书面作业并不意味着对学习的放任和漠视。学校布置寒假作业的目的是让孩子们能在假期巩固学科知识，做到劳逸结合。但我们往往看到的是，假期结束临近开学时，高铁、飞机上到处可见赶假期作业的孩子。如果假期作业是这样完成的话，说实话还不如不布置。倒不如父母与孩子一起制定一个更符合孩子需求，也更具操作性的假期计划，让孩子过一个更自主、更完整、更充实的假期。

学者周国平先生曾说，“一切教育都是自我教育，一切学习本质上都是自学。真正做出大成就的人都是自学者，他的主要力量都花在自学上”。所以，家长要改变既往的观念，适应学校教学方式的改变，克制“鸡娃”冲动，让孩子感受学习的乐趣，而不是淹没在无休止的作业之中。学校要改变应试的模式，回归到智力教育的本义，让学生的智力得到很好的生长，培养他们的好奇心、思考能力，养成参与智力开发活动的习惯……为学生的终身学习打下基础，让学生喜欢上学习，并且学会自学。