11月28日至12月1日，全国妇联、联合国儿童基金会共同主办的“爱在开端”0-6岁科学育儿社区家庭支持推广项目培训班在长沙举办。来自河北、山西、江西、湖北等10个项目省、直辖市、自治区的妇联干部、省级专家和志愿者近60人参加了培训。其间，项目督导组一行还赴长沙、湘潭两地多个项目点开展考察调研。一边督导一边培训，各地的省级早期教育专家齐聚又有哪些收获? 　

　■实地督导 　　
湖南已建成2.9万个“儿童之家”
“小朋友们，接下来，请在人物的胳膊、腿等关节处打好孔……”11月29日，在湘潭市雨湖区窑湾街道唐兴寺社区“爱在开端”项目点内，非遗传承人吴渊正带领孩子们制作并操作皮影。该社区书记介绍，在这里，孩子们每月都能参与到诸如影子游戏、剪纸妙趣、石鼓油纸等美育活动。
“我们为社区亲子家庭配备了家庭医生以及心理咨询室。随着项目的深入推进，家长们深切体会到了早期教育的重要性，也看到了它给孩子带来的巨大变化，邻近几个村也常有人慕名而来!”湘潭市雨湖区长城乡花园社区项目负责人说。
湖南省妇联家庭和儿童工作部部长、省家庭教育研究会会长付瑞芳介绍，0-6岁科学育儿社区家庭支持推广项目自2013年在湖南正式启动，十年来，湖南先后在长沙、湘潭、常德的7个县市区建设了27个项目点，并以此为蓝本，建成2.9万所“儿童之家”，培训了全省1938名乡镇(街道)儿童督导员和2.9万名村(社区)儿童主任。
联合国儿童基金会驻华办事处教育处处长潘思纳肯定了湖南“爱在开端”项目取得的成效。他表示，未来，联合国儿基会将进一步提供技术、资金、分层级培训等支持，促进该项目在湖南取得更多扎实进展。
中国儿童中心副主任、“爱在开端”国家级项目办负责人杨彩霞认为，参与该项目，也是每位志愿者自我成长的机会，中心将进一步扩大项目规模，为相关省份提供针对性支持，同时加强培训、督导与经验总结，持续传播科学育儿知识与理念。 　　

■参与式培训 　
　培育更多科学早教的“伯乐”
整整4天，来自10个项目省份的学前教育研究者与国家级早期教育专家交流，参与式培训让“火花”不断迸发。 　　

给予宝宝合适的回应性照护 　
邹丽娜(中国科学院幼儿园心理健康中心主任)
家长要注意家庭中的危害因素
“孩子与微观系统中的人、物发生的互动关系是双向的。比如，温和的大人让宝宝更想亲近，乖巧的宝宝也更容易让大人展露笑容，就是这个道理。”邹丽娜认为，儿童发展的黄金机会正在3岁以前，因为3岁以前，儿童大脑的活跃度是成人的2倍，尤其是出生以后的头两年，是宝宝大脑发育最快速的时期。家庭是孩子接触的第一个微观系统，是孩子成长中最里层、发生最直接互动的环境。
“作为养育者，尤其是家长，要特别关注家庭中的危险因素。”她特别提醒，饮食不当和营养缺乏，比如过早地停止母乳喂养、添加辅食时嚼着喂、调味料添加过多等都是对宝宝生长发育不利的。此外，还有不良的卫生习惯，尤其是手部、口腔的卫生习惯，喝生水、生熟食不分开，不注意食品的保质期限等;任意打骂孩子，乃至有的家长将宝宝置于不安全环境去博取眼球，或是不理睬孩子的哭闹，与孩子缺乏语言和情感上的交流;限制孩子探索，或是超出孩子能力的教学;家庭关系紧张，尤其是父母爆发激烈的言语或肢体冲突，这些都会给孩子身心健康造成极大损害。 　

“搭积木式”促进宝宝脑发育
2岁的时候，宝宝的脑重已经发展到成人的80%，到5岁时达到成人的90%。正因为如此，在最初的几年里，大脑发育会消耗掉一半以上，乃至七成的总能量。而4岁以前作为大脑神经突触生长最快的时期，家长为孩子带来的每次新的体验，都能让婴幼儿脑内的突触连接数目快速增长。当经验越来越丰富时，脑部就会通过突触筛选来塑造自己，而某些很少接触到刺激的神经元，就会很快失去它们的突触，“突触之间留存与否的关键在于体验，也就是说，使用机会越多、越频繁的突触，它越容易被长久地保留下来，反之，不经常使用，它就会被‘淘汰’‘修剪’掉了。”邹丽娜说。
“大脑的新结构要在既有结构的基础上建立，所以活动内容要与儿童已有经验相联系，从而帮助儿童拓展和建构新的经验。”邹丽娜建议：“家长可以积极开展诸如亲子共读、亲子游戏等互动方式，在选择游戏时要综合考虑宝宝当时的发育水平，不要步子迈得太大，这个过程跟‘搭积木’是一样的，基础搭稳、一层一层建上去”。

　　怎样为孩子营造丰富的语言环境 　
王思睿(中国科学院心理研究所毕生发展与创新教育中心副主任)
人说、多说、具体说
“妈妈们是不是都和肚子里的宝宝说过话呀?”王思睿从这一话题引入，分享了妈妈给胎宝宝朗读故事的小案例。她形象生动地讲解道，宝宝在肚子里已经具有学习和记忆的能力，能够分辨和记住语音的特点，“实际上，给肚子里的宝宝读书、讲故事，最重要、最珍贵的意义是亲子之间的亲密互动，而不是所谓的‘声音的刺激’，所以家长们不要过于追求、附带更多的功利色彩”。
“为孩子营造一个丰富的语言环境，最重要的就是七个字——人说、多说、具体说!”王思睿认为，充分运用语言，增加语言的频次，经常说、重复说，让说话的内容多样，可以拿孩子身边的所有的事情去说，而且要配合丰富的体态、动作、表情、语音、语调，这是培养孩子语言能力的最好方式。

善用“妈妈语”
当面对一个牙牙学语的小孩时，不论是不是自己的的孩子，大多数人会有意识地放慢说话速度，提高音调和声调，而且会一遍又一遍地重复同样的字、词，而且都会尽可能地发音清晰、语法规范，通常还会伴随着夸张的面部表情，这就是所谓的“妈妈语”。“我们可以用孩子眼前的事物、事情来进行点指联系，用‘妈妈语’建立起语言和事物之间的联合注意。”王思睿建议，家长可以多用简单、短小、节奏感强的词汇，表情、肢体动作尽可能丰富，把语调升高、放慢，这样能够快速地吸引孩子的注意，给孩子良好的语言示范。
　
利他是社区支持家庭养育的指导原则
唐洪(北京市家庭教育研究会副会长)
社区要怎么服务家庭，提供科学育儿指导?唐洪认为最重要的是以利他的价值观为指导，运用科学方法，为家庭提供帮助的职业化活动，总结来说有六个原则：尊重、接纳、非评判、个别化、保密和当事人自决。唐洪说，尤其值得一提的是当事人自决，“即便在你的认知里这个家庭需要帮助，即便你是好意，我们也不主张你替他们做决定。你可以提出建议，为他们转介资源，但是不能替代他决定，这点很重要!”
唐洪认为，孩子的成长离不开一个健康的发展生态，其中家庭是非常核心的一环。因此，指导者在工作中要给予家庭尊重是第一原则，“这不单是人格上的尊重，还有对服务家庭习俗、信仰、礼节等各个方面的理解和尊重，因为这些都构成了孩子成长发展生态中的必要因素”。

■快问快答
每天让孩子背诵古诗有好处吗
邹丽娜：这个问题有个前提，那就是孩子处在怎样的发展阶段上。简单来说，如果孩子还没有达到语言发展敏感期，你每天给他背诵或是反让他反复听、念古诗，显然并不那么合适，也就是之前说到过的，要“搭积木”式来训练。尤其是有的家长想，早一点坚持这么做，宝宝以后会国文、古文比较好，我也不建议家长抱有这些功利的想法，还是那句话，亲子共读最大的意义是融洽亲子关系。 　

　胎教机可以刺激胎儿发育吗
王思睿：提到这个问题，我想郑重地说：我非常不推荐这样做!尤其是有的孕妈妈把胎教机贴在肚子上播放音乐、儿歌、讲故事，以为这样能让肚子里的宝宝感受到声音的刺激，促进听觉发育。实际上，这样做不仅不能起到促进作用，相反还会造成干扰。正确的使用方式是，使用胎教机播放轻缓、柔和的声音，让妈妈的心情平和，这样的情绪氛围对宝宝更有好处。