近日，有教育部门出来“救急”——合肥市教育局宣布推行“暑假作业缓交期”后，立马登上了网络热搜。

让孩子缓交暑假作业究竟是纵容还是优化？新学期开学，家长们又该如何帮助孩子从假期松弛环境里找回学习状态呢？

 

“请问志愿服务日记有格式要求吗？”8月22日深夜，长沙家长严女士在班级群一发问，可谓是一粒石惊起千层浪，一众家长纷纷上线，热聊孩子作业的完成情况：有家长焦急提问“开学要交哪些作业”，还伴随着惊恐、尴尬、滴汗等各种表情包，更有家长在群里“图文直播”起了自家娃慌张补作业的现场。

今日女报/凤网记者随机采访了长沙几所小学不同年级阶段的家长和孩子，回答多半是学校下发的一本《快乐暑假》基本都完成了，但是各科老师布置的类似作文、练字、每日一算、手抄报等略有注水。此外，最让家长和孩子“赶工”的还有一系列志愿服务、探索调查类实践作业，“这些多半要打卡、盖章、配图，有的还要写感想，我们都是互通有无，群里家长一说就组团去，白天参加活动晚上补写感想。”家住长沙雨花区的谭女士说。

为减轻家长孩子补作业的焦虑感，有教育部门帮忙“救急”。8月23日，合肥市教育局发布2023秋季新学期公告，允许学生在开学两周内补交作业，并严禁各校在开学前两周组织任何形式的考试考查。该教育局相关工作人员解释称，这是避免孩子从非常放松的环境，突然到上学被约束的状态，一下子转换不过来，给他们一个过渡期。

此公告一出备受关注。有网友觉得这个操作“非常人性”，体现了“教育理念的进步”，想起自己一支笔、一盏灯、一晚创造奇迹的补作业经历，连说“真羡慕现在的孩子”。但也有网友表示不理解，“做暑假作业不是很应该吗？小时候没写完作业，爸妈绝不允许我出去玩”，认为这是另一种形式的纵容，“不想学习的人什么时候都不想学”“两个月都没做完，再缓交两周也未必做到按时交”。

除了作业缓冲期，各地在“收作业”一事上煞费苦心。广西教育厅要求各中小学不得以暑假作业是否完成作为新学期注册依据，不得随意加重学生课业负担；江苏盐城市教育局则提出要了解学生假期学习和心理状况，并在开学后一个月组织开展学生心理健康测评，有针对性地开展思想引导、心理疏导和学习生活指导，慎用批评方式，注重正向激励，不得因假期作业未完成或完成质量不好等原因批评学生或延迟学生正常报到；江苏省教育厅致全省中小学生家长的一封信，对孩子暑期作业遇到的困难，建议家长们能够理解和包容，帮助孩子合理规划，共同商量解决办法；青海海西州教育局称，不得以暑假作业未完成为由处罚学生；贵州黔西南州兴仁教育局提前开展假期作业管理，在开学前通过家访、微信群、QQ群等调度好学生假期作业完成进度情况，做好家校沟通，避免学生后期集中补写作业造成心理负担。

 

长沙市天心区青园梓枫小学副校长郭燕认为，“暑假作业缓交期”的出台是一个有温度的探索，让有特殊情况未能按时完成暑假作业的学生有一个时间和心理上的缓冲。现实生活中，绝大多数学生都能按时保质保量完成假期作业，但也要看到，存在着一些特殊情形。譬如，有些学生没有养成良好的习惯，完成作业总是“慢半拍”；又或者一些留守家庭、单亲家庭的孩子，因祖辈年纪过大或父母时间不允许，导致学生无法完成某项作业；还有一些学生出于外出旅游、参加夏令营等原因，没有及时完成品类繁多的作业等等。

“但是，缓交作业不等于责任意识缓交，换句话说，可以体谅，但是规矩不能少。”郭燕建议，允许未完成作业的孩子打“欠条”，要依据学生的实际情况、个体差异，老师应提前对这些“特殊群体”进行摸排了解，一生一案、因材施教，有差别地教学，从而进一步精准地帮助学生更高效、有计划地去调整、改正，及时消除学生因完不成作业而导致的担心、恐惧、焦虑，甚至是厌学等不良心理倾向。而作为家长，也要从中发现问题、正视问题，和孩子一同分析未能完成作业背后的原因，“是暑假安排缺少计划性，还是学习不扎实、作业难度太高，无法自行完成，找到背后原因，及时改进”。

那么，开学在即，如何帮孩子调整心态，从松弛的假期环境回归学习状态？湖南省家庭教育研究会会员、长沙市长郡滨江中学纪委书记向芳建议，家长可以分三步走。

首先，鼓励孩子表达自己的真实收假感受，帮助他们理解自己的情绪，并给予情绪的疏导，引导孩子建立对新学期的期待感；第二步，可以设计一场暑期总结家庭会议，回忆假期的美好经历，总结假期的收获；最后，制定新学期的目标和计划，与孩子沟通存在的问题和不足，帮助制定切实可行的目标和计划。

“调整生物钟，是家长和孩子最迫在眉睫的开学准备”。向芳建议，家长要和孩子一同重新分配时间，减少玩手机、看电视的时间，保证每日定量的学习和运动；固定作息时间，有针对性地进行规律的作息训练；建立奖惩机制，当孩子遵守作息计划时，给予适当的奖励，当孩子不遵守时，给予适当的惩罚，增强孩子的自觉性和自律性；父母当好榜样，在孩子做出改变的同时，父母要以身作则，“因为开学也意味着家长要进入新的状态了”。