班上有个孩子，去年入学时差点以为她是特殊儿童。如果问她十句话，也不会回答你一句，起先以为是害怕，后来发现不是，不管你如何温柔以待，她总是紧闭嘴唇，不发一言。

 偶尔一次请她课上发言，发现这孩子语言表达很不流畅。在平日作业、考试中，写句子也总不完整。我不是班主任，对家庭情况也不甚了解，只是单纯觉得孩子的语言环境是有问题的。寒假时，她的家长发申请添加好友，惯性使然我备注了“XXX妈妈”，有天突然发现在群里的她的备注是“XXX奶奶”，才得知搞错了人。

这学期，孩子有了进步，但这几天，作业又记不清了，要么把没布置的做了，要么做题丢三落四，一不小心就忘了这忘了那。这天课间，喊她来订正作业，趁着机会问了她几句：

“每天晚上谁帮你检查作业呀？”“爹爹（爷爷的方言）。”“妈妈在不在家呢？”“在。”“那妈妈看不看你的作业？”“不看。”“妈妈在干什么呢？”“妈妈上班。”“哦，妈妈晚上要上班啊？”“晚上不上班。”“那你晚上和谁睡觉呢？自己一个人睡吗？”“和奶奶睡。”

虽然绕来绕去有点晕，但如果孩子说的属实，那么她每晚的状况就是“爷爷陪写作业，奶奶陪着睡觉”，妈妈虽然也在家，但并不大负责孩子这些事。

 

2当然，不了解情况，不能妄下定论。但能看出来，爷爷奶奶全权负责的模式，并没有让孩子更好地发展和成长。现在，爸爸妈妈们越来越年轻，爷爷奶奶们也越来越年轻，有的是老人抢着要带，有的是父母工作原因没办法，只能让老人带。

家家有本难念的经，很多情况不能一概而论。不是万不得已，孩子不要交给老人，这是自己带娃的原则。我们家有三个老人能帮忙，在孩子上幼儿园之前，白天上班的确没时间带，但一下班，第一时间就是接孩子回家，或者请老人送回来。晚上的所有时间，就是最好的亲子时光。带姐姐如此，带妹妹，还是如此。

现在，两个孩子都上学，老人来帮忙做一顿中饭，已是感激不尽。周末、假期、寒暑假，都是坚持自己带。不敢说孩子带得有多么好，起码管教起来，是可以得心应手的。

 当然，不是每个家长都能如我这样，和孩子的时间同步。但只要尽可能，办法总比困难多。更重要的是，孩子最希望的，还是父母的陪伴，爷爷奶奶再多的疼爱，也无法代替。   

上学期，班上有一个孩子，父母到外地去务工，不在身边。每次需要发在家背诵的视频，他都不能完成，因为带着他生活的爷爷不会拍视频和发送上传。和家长沟通过之后，就让孩子白天到学校，再单独来背诵。但这孩子总是不来背，招呼打了一遍又一遍，就是不见人来。有天问他怎么回事，他嘟嘟囔囔着：“我想发背诵视频。”

 “你妈妈回来了？可以帮你拍了吗？”

 “没有回来。”

 “爷爷会拍了？”

 “爷爷不会拍。”

 “那你怎么发呢？” 

“我就想发背诵的视频。”

 又绕回去了。正恼火着，突然意识到，孩子内心非常渴望有爸爸妈妈在身边，能帮他拍背诵视频，能让他和别的同学一样。这样一想，也不忍心责怪他总是不来背诵。

在和同事们的交流中，也发现不少“问题儿童”都和老人相处过多，说严重一点，是处于“父母失职，老人越界”的状态中。虽说“家有一老，如有一宝”，如果家中有学龄娃，还是最好不要让老人掺和。

 

3我们家的老人算是“高配置”了，外公外婆都是退休教师，奶奶是大厨，他们身体目前都还不错。自己要想当甩手掌柜，那叫轻松加放心。可现状往往是，他们对孩子们的无限宽容（甚至纵容），让在家三年养成的规矩，三天就能破功。

在可能的选择下，试试这样做——

1.老人愿意帮忙，可以让他们在家务上帮一把，发挥了余热，也能享受祖孙之乐。

2.有条件的，最好不要住在一个屋檐下。在带娃的问题上，家里只能有一个有发言权的“主导者”。

3.每天再忙，也要有一段固定的亲子时间，孩子越小越需要。如我们家姐姐上中学了，也很享受每晚睡觉前和爸爸妈妈聒噪一番的时光。

4.不让老人带孩子，他们未免感到失落，可以让娃们隔三差五打个视频，汇报下最近的情况，展示下新学的才艺，三五分钟，也能其乐融融。

5.把家庭群用起来。没事发点娃们的照片、作业、视频、小日常，让“幸福一家人”的群名副其实。

6.节假日，邀老人一起出去走走看看玩玩，或者把娃们丢给他们半天一天，不影响大局，又和谐关系，何乐而不为。

在教养孩子的问题上，可抓大放小。对老人，可以降低原则，哄个开心就好；对娃，一定要原则分明。一般来说，娃都像弹簧，你弱他就强。最艰难的也就这么十来年，爸爸妈妈们，咬紧牙关，挺住。