“林教头风雪山神庙”“鲁提辖拳打镇关西”“武松打虎”……这些耳熟能详的剧情都来自于《水浒传》，对于不少人而言，课本里带插图的《水浒传》文章节选是难忘的童年回忆。然而近日，有网民留言认为《水浒传》相关内容毒害青少年，应该从中小学课文和课外读物中清除出去。对此，浙江省教育厅教研室作出了答复。今日女报/凤网记者也采访了省内多位家庭教育领域专家，专家表示，孩子不能生活在真空中，家长大可不必反应过度。 　　
举报 禁止学校推荐《水浒传》做课外读物
据报道，近日有网民在浙江省政府网站留言建议：在电视剧栏目看《水浒》，感到震惊，虽然电视剧已对原本做了很多修改，删除了不合逻辑的情节，但由于电视剧与《水浒传》原书有千丝万缕的联系，还是会导致很多人去看原书，客观上导致这本毒小说害更多人。
该网民还罗列几大“罪状”：“此书恶毒污蔑丑化女性”“情节极其不合逻辑”“无原则歌颂滥杀无辜”“古代把它列入禁书是有道理的”。该网民认为，“文笔好的小说多的是，建议禁止任何学校向学生推荐《水浒传》做课外读物”。
对此，2月8日，浙江省教育厅教研室通过上述浙江省政府网站“浙江省民呼我为统一平台”回复：“教材编写是一件非常严肃的事，关乎国家下一代接班人的培养，关乎国家的前途与命运，作为教材的编写者绝对不会草率为之，肯定是经过好几番讨论研究才能确定，而且教材的审定也是要一关一关慎重审查的。”
随后，对于《水浒传》内容能被选入教材，浙江省教育厅教研室认为主要有以下三点考虑：
第一，《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河，文学价值巨大。中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平;
第二，《水浒传》是批判性阅读的好载体。目前并没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪深渊，与《水浒传》有直接的因果关联。堵不如疏，疏不如引，惟有理性地引导才是解决问题的关键;
第三，《水浒传》蕴含着丰富的教育价值，这其实是前面两点的延伸。教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，对“庙堂失序与江湖理想”等专题探究，学生带着这些思辨性的专题，在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进入文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力。 　　

网友 《水浒传》有毒?但玫瑰也有刺
《水浒传》是否应该从中小学生的课文中删除?此事引发不少网友的讨论。有网友认为名著里有很多精华，应该以更开放包容的心态来拥抱这个世界。
@Cruz的爸爸：看了这么多年的鲁智深倒拔垂杨柳，路边上的杨柳被拔了?景阳冈武松打虎，真的有人去打老虎了?什么是毒害?
@朔_泊：照这样说红楼太多情情爱爱，三国和西游太多打打杀杀，都不适合看了。
@黄泥寨煮：学而不思则罔，思而不学则殆。要学会读书!祖国的名著里好多精华。
也有网友表示应该辩证看待，吸取精华，去其糟粕。
QQ：打打杀杀的情节对于一些低龄孩子也许有些影响，但家长可以做好引导。
平平：《水浒传》有“毒”?但玫瑰有刺啊，《水浒传》的“毒”和玫瑰花的刺没有可比性，但如何辩证看待事物二者却如出一辙。 　　

专家 家长大可不必过度反应
实际上，对于一些文学著作和影视作品是否会对孩子造成不良影响的话题，一直是互联网上争议的热点。之前一篇《“四大名著”适合孩子阅读吗?》的文章也引发过热议。这篇文章认为，《水浒传》 是打家劫舍，落草为寇，占山为王;《三国演义》充斥了阴谋诡计，权术心机;《西游记》随处可见“修持”“菩提”“元神”“禅心”等字样，不适合孩子阅读;认为《红楼梦》“色”“空”“幻”“灭”的主题对于孩子来说会影响他们对未来生活的预期……还包括一些现代作家的作品，比如之前引发过争议的曹文轩作品被指“低俗”等。对此，每次必然有观点与之辩论。
名家名作屡遭“举报”，究竟是家长太焦虑，还是过度反应呢?
湖南省家庭教育研究中心副主任、湖南师范大学副教授陈云凡表示，“既有社会环境确实存在某些不良作品的现象，也有家长过度反应的因素。家长的反应可以从两方面解读：一方面是家长参与度提高了;另一方面是由于部分家长对于教育的价值理解可能不透，以致有些想法容易片面。”他认为，有些家长存在“唯成绩论”的思想，什么都是以成绩为导向，只有要考试的才有用，其他的都是没有用的;还有些家长对于文学的理解有误，以为打杀就是暴力，纯美文学就是好的。实际上，对我国古代名著学习，要站在当时的时代背景去理解，并引导学生去思考和批判。
长沙碧桂园小学资深语文老师郭红鑫也表示，“孩子不能活在真空中，应该让学生理解中国古典小说中的‘精华’和‘糟粕’。”他说，我们教名著选篇，是为了学习它的写作方法、解读它的思想深意，从而教会孩子何为美与光明、何为丑与黑暗，如何正确面对生活中的挫折与艰辛，所以，大可不必担心《水浒传》把孩子教坏。