近日，河南省新郑市第三中学的高一历史教师在家上完网课后猝死，引发广泛关注。录屏视频显示，上课期间有一群身份不明的入侵者进入课堂，利用语音、共享屏幕等功能恶意扰乱课堂秩序，甚至语出威胁，造成了恶劣的影响。11月4日，中央网信办发布《关于切实加强网络暴力治理的通知》，进一步加大网暴治理力度，保障网民的合法权益。目前，新郑市相关部门已对这起事件展开了联合调查。这起事件不仅把“网课爆破”这种现象带入大众视野，亦折射出了网课模式背后的一些社会和教育问题。
在疫情时期，网课平台已经成为了一个重要的学习和社交场所。而像这位老师的课堂这样遭受了不止一次的“网课爆破”，却仍然束手无策的情况，教育部门和学校应当及时对教师进行网课平台操作的培训，并给有需要的老师配备由同事或是学生担任的IT助手。
同时，我们也要对这些荒唐的“网络入侵”行为的起因进行关注和思考。有记者卧底了“网课入侵群”，发现其中多数是未成年人，一些参与者表示不收钱，只是觉得好玩。不管是泄露信息的学生，还是参与爆破的网友，很多都并非拥有明确的动机。
中国政法大学教授罗翔在关于这起事件的视频中分析，“无聊可能引发一切的罪恶，通常都是打着娱乐的名义”，并呼吁大家思考如何去抵制这种对生活的“无聊感”。对未成年人来说，居家网课限制了他们与同龄人的交流和对外界事物的探索，容易产生厌学情绪，想要在虚拟世界“找乐子”。 但在还没有树立明确的价值观的情况下，未成年人可能被一些比较偏激的娱乐方式吸引，并对自己给他人可能造成的伤害和后果认识不足。学校和家长都应多和未成年人保持交流，了解他们的爱好，若发现孩子接触了这些群组，应该及时制止，并向他们说明这样做的危害性。家长应该多花时间陪伴孩子，鼓励孩子通过正常的途径去结交朋友，找到能够真正带来满足感的爱好，来对抗这种“无聊感”。
此外，上网课的教师和学生的心理健康也需要更多的关注。对遭受“网课爆破”的老师来说，工作被打乱，在学生面前遭受羞辱，都容易导致情绪激动和自尊心受创;学生面对混乱的课堂和粗俗的信息轰炸，也可能会遭受心理冲击，产生厌学情绪，这些都需要进行及时干预。除了“网课爆破”可能会导致的种种心理问题，远程上课导致的社交疏离，网速等因素都有可能对师生的心理状态造成负面影响。教育部门、学校和家长应给予坚持网课的师生更多的关怀，维护一个更温馨的网课氛围。
除开技术上的问题，“网课爆破”亦是社会问题与教育问题。为师生打造一个更安全的网课环境，需要全社会的一起努力。