中国教育科学研究院对全国2万个小学生家庭调查表明：做家务的孩子比不做家务的孩子，成绩优秀的比例高27倍。哈佛大学一项长达76年的研究也表明，爱做家务的孩子，长大后的就业率是不爱做家务孩子的15倍，且更容易获得职业成就感、收入更多，离婚率更低、心理疾病患病率更低。
做家务的好处这么多，那么，我们要怎样通过劳动教育帮助孩子培养动手能力?本期，我们邀请早教专家为宝妈们送上一份家务早教宝典，跟着视频动起来。
教孩子做家务是最好的生活早教
专家：龙明慧
长沙师范学院副教授、早期教育专业方向负责人，湖南省学前教育学会0~3岁早期教育专委会副主任，早教指导师，高级育婴师
“家长太重视成绩、智力开发，忽视生活中的教育，易造成孩子从小缺乏动手能力，进而也会影响孩子将来在学习上的实践操作能力和创新精神。”龙明慧认为，1~3岁是培养孩子动手能力的启蒙阶段，也是养成良好生活习惯的关键时期，“动手能力强的孩子，独立性更强，更有自信，也更容易获得幸福感”。
龙明慧介绍，孩子从1岁左右有自我意识，很多事情他们会想自己去做、去尝试。“比如孩子想自己拿勺吃饭，尽管会吃得慢还会洒出来，但很多家长会忍不住喂饭。久而久之，孩子本可以通过独立完成某件事而获得的成就感会消失，变得依赖，产生惰性。”因此，龙明慧认为，动手能力要从小开始培养，尤其要重视生活中的教育，“教会孩子做家务就是生活早教的一种”。
“家务劳动看似是小事，但它涉及到自主意识、规划能力、责任意识等。”龙明慧说，比如每项家务有一定的空间秩序和时间顺序，“像洗衣服，要先泡衣服、搓泡泡、漂干净、拧干、晾晒好……孩子可以通过亲身体验来树立时间观念、建立秩序感以及培养统筹思考的能力”。
另外，做家务可让孩子学会如何为他人着想，培养责任感。龙明慧建议在培养1~3岁孩子的动手能力时，可从生活自理能力开始，再过渡到做家务。具体来说就是从吃饭、喝水、穿衣、上厕所、刷牙到整理衣服、收拾玩具、帮忙摘菜、浇花、洗水果等方面进行推进。“教孩子做家务，家长不能包办，要少替代、多鼓励，为孩子提供适当地引导和帮助。”龙明慧提醒。
鼓励孩子做家务，别太易也别太难
“每个孩子的发展不一样，分配给孩子的家务必须匹配他的能力。”湖南启蒙晨光教育咨询有限公司早教指导师王莹颖认为，“1~3岁孩子的家务早教，要根据婴幼儿心理动力发育情况进行。”
将做家务升级为亲子游戏
如何引导孩子参与到家务劳动中来?王莹颖介绍，可用邀请的方式吸引孩子，选他目前可做的事情，“比如擦桌子，孩子手部力量不够，拧毛巾的步骤家长可以帮忙。”同时将家务升级为亲子游戏来激发孩子的兴趣，比如设一个闹钟，和孩子比赛收纳玩具等。
此外，对于小宝宝来说，指令性的语言未必能听明白，“比如我们常说的‘你去洗碗吧’，孩子就听不明白了。”所以，怎么洗、步骤是什么，要给孩子做示范，让孩子从观察中记住操作步骤，再自己去尝试，对于孩子记不住的步骤，家长可以在一旁提示，反复多次的练习后，孩子自然会记住。
最后，当孩子完成某一项家务后，要记得给予鼓励，而且，鼓励要具体，强调孩子具体哪些地方做得好，比如 “在使用抹布洗碗的时候，会自己动脑筋想怎样把碗洗干净!”这样具体的夸奖更容易让孩子知道自己哪里做得好，也能提高孩子动手做家务的兴趣。
