话说不懂几句网络用语就没法和人愉快地聊天，还真是这样。
　　睡前和朋友微信，说娃的事，正常不过的交谈，她忽地丢来这么一句：欲练“牛蛙”，必先自“鸡”。
　　啥?啥?啥?
　　一连串的问号后，那端回复了一个睡觉的表情，不用说，天就这样给我聊死了。默默地，我打开了百度，下面是我根据度娘的提示总结归纳的一组教育暗语。
　　①牛蛙。即牛娃，很牛的娃。奥数很牛的叫“奥牛”，英文很牛能看原版著作的叫“英牛”，而两项兼具的叫“英奥混血牛”，等等。
　　②鸡娃。一种教育方式，意为给娃“打鸡血”，父母通过安排各种培训让娃始终保持学习和拼搏的饱满状态。要给娃“打鸡血”，父母当先给自己“打鸡血”;要想培育出“鸡娃”，父母当先“自鸡”。
　　③青蛙。指普通“娃”，也叫普娃。
　　……
　　开眼了!开眼了!
　　以致睡不着。奋力闭上眼睛，脑子里全是鸡啊蛙啊牛啊，并同时与一条狗发生链接。
　　心理学有一项经典实验，一条狗，将它关在笼子里，打开蜂音器并电击之，狗狂吠加转圈加以身体撞击笼门，各种反抗。多次实验后，当蜂音器再次响起，狗本能地倒地呻吟、颤抖……而这一次，笼门是打开的，狗可以跑。变主动逃避为绝望的等待——心理学称之为“习得性无助”。
　　“习得性无助”即习惯了失败的一种心理状态及反应。心理学家认为，习得性无助感起于童年，因为儿童的认知是具体的、他控的。网上看到许多的“鸡娃”“牛蛙”，且低龄得让人瞠目。别人家的孩子都那样了，咱家的孩子怎么还这样?于是，学奥数，学英语，学大语文，学钢琴，学围棋，学书法，学美术，学舞蹈……反正别人家的娃学什么，咱家的娃就学什么。“有一种冷，叫奶奶觉得你很冷;有一种热，叫妈妈觉得你很热。”如同穿衣戴帽，冷暖自知，可你非要代替我感知，我亦无力反抗，好吧!随你吧!有一种学习，叫爸爸妈妈觉得你应该学习。
　　一亲戚的孩子学钢琴，四岁开始，至八岁，每天都在学都在弹，可就是没弹出什么像样的曲子，直到没有老师愿意教她。有一天我们一起吃饭，孩子妈妈一把鼻涕一把泪地说：“她一直在敷衍，一开始是敷衍我们，时间一长，她连自己也敷衍了。而且我发现，敷衍成为她的惯性，做什么事情都很敷衍。”这就是典型的“习得性无助”。
　　反观我对儿子的教育，我陷入了苦恼。儿子开始学书法，也是每天都在学都在写，可是……“他不想好好练习基本功。”老师这样告诉我。所谓基本功即持笔功，他每天需要用手背将两只毛笔平举过头顶二十分钟，然后再执笔画圈以锻炼手腕的灵活性。儿子却只想写大字，关于练习基本功的重要意义，他是懂的，可他还是只想写大字。
　　我终止了儿子的书法学习。
　　或者有人会说，继续学，总能学到一些，哪怕只是培养一点沉着镇静的习惯也是好的。真的可以吗?就说那个学钢琴的孩子，其父母并不指望她搞专业，不过培养一些气质。然而，你可以不搞专业，但你必须有对专业的敬畏;你想通过某专业培养气质，那么你就必须涵泳优游。否则，你所有看似努力的付出只会次第增加你的焦虑和恐惧，这一渐变过程，即“习得性无助”感的形成过程。患有这种心理疾病的人通常有两种表象：一、无所谓，你们要我干吗就干吗;二、有所谓，从而把主要精力放在维持自己在别人眼中所谓的“自尊”和“身份”上。总而言之，因为失败的经历以及别人消极的评价，他们认定自己永远是一个失败者，无论怎样努力也不会取得成功，因而通过一系列消极或貌似积极的行为彻底地表现自己的无助。
　　恕我又一次将所谓“鸡娃”“牛蛙”与心理学实验的那条狗链接在一起。为人父母，自然是光鲜神圣的，可殊不知，我们正在拿自己的孩子一次一次地做实验。学学学，究竟学什么不学什么?什么时候开始学?怎么学?请不要把我们的孩子一次又一次地送进实验室。
　　经典儿童文学《小王子》有一句很经典的话：“如果你想要别人造一艘船，不要教他如何收集木头，不要指挥他做这个做那个，你只要引导他如何渴望大海就够了。”儿子，我不要求你学习书法，如果有一天，你想遨游大海而视那一只狼毫为浆，你再告诉我。