他们便是2019年援藏的湖南教师团队。来自长沙、株洲、常德、岳阳等地的15名优秀老师于8月17日集体入藏，进驻山南市第三小学。他们将在远离亲朋、空气稀薄、海拔3700米的高原上坚守三年，为藏区的孩子们带去知识和温暖。其中，6名女老师的身影更是醒目。
9月初，在第35个教师节来临前，今日女报/凤网记者来到山南市第三小学，与这批可爱的老师们一起度过他们在西藏的第一个教师节。
一到西藏，6名女老师5个进了医院
“真的没想到，我们平常觉得稀疏平常的氧气在这里会变得如此珍贵！我们先后把6位有高原反应的同事送到医院接受治疗……”
9月1日，长沙各小学开学时，援藏老师周志给原来他任教的长沙实验小学二年级的家长和老师们写了这样一封信。
他在信中提到的6位出现严重高原反应的同事，其中5名是女老师。
高原反应最大的是年龄最小、今年30岁的英语老师李想。“一下飞机就脸色苍白，第三天肺部出现了炎症，住院做CT，不过还好，终于缓过来了。”9月8日，来自岳阳市岳西中学，戴着圆圆眼镜的李想老师向今日女报/凤网记者回想起自己刚到西藏时的狼狈，脸上还露出了几分尴尬。
有这份尴尬的女老师可不止李想一个。来自长沙的周安、陈素丽老师、来自岳阳的甘夭娥老师和来自株洲的李仁老师等四位女老师，也都出现了不同程度的高原反应。
“我们俩连续几晚失眠，头顶这一圈都疼，需要吃安眠药才能入睡。”45岁的陈素丽和50岁的周安是女老师中年龄最大的两位，援藏前，她们一个是小学党委书记，一个是小学教导主任。
但最后怕的应该是数学老师周志的妻子吴美虹，通过读老公的信，她才知道，周志在出发前买了一份大额保险。原来，周志了解到先行的队友中，有一位来自上海的医生和一位来自辽宁的律师，因为严重的高原反应，在抵藏的第一天和第三天不幸离世。他担心自己一旦发生意外，妻子和孩子没有保障，便买了保险，以作预防。
“他之前也没告诉过我们，如果知道高原反应会导致这么严重的情况，在他去之前，我肯定也会非常担忧，也会有顾虑。”吴美虹坦言，“不过还好，他们那批老师都挺过了高原反应”。
援藏教师成学校“金字招牌”
挺过援藏的第一关——高原反应后，湖南的援藏老师们终于站在了8月中旬就已经开学的藏区孩子面前。他们还会遇到新的困难吗？
山南市三小是山南市一所重点小学，共有1300多名学生，其中80%是藏族学生。山南市三小校长吴志刚也是一名援藏老师。他告诉今日女报/凤网记者，今年是湖南第一次选调老师对口援藏小学，且选派的都是湖南各市州资深的优秀老师。因此，今年一开学，得到消息的山南市家长跟内地家长一样纷纷把孩子往三小送，导致新生入学名额比往年增长了不少。
而此前担心的语言沟通问题也不存在。“学校都是双语教学，孩子们基本都会说汉语和藏语。就算有一些家长不会说汉语，也会有另外的老师帮忙找来翻译。”陈素丽老师告诉今日女报/凤网记者。
不过，山南市三小虽然是市属重点学校，但“硬件”还是让来援藏的湖南老师们不大不小吃了一惊。
“学校正在进行基础设施建设，所以我们还没有办公室、没有办公桌，也没有电脑、打印机，老师们都是挤在一个小会议厅的条桌上批改作业，每个人估计就是50公分的面积。”周安老师说，大家自带电脑办公，自费去打印教学材料。记者在现场看到，吴志刚校长也挤在学校阅读室的一间小屋里临时办公。
援藏的15名湖南老师住在援藏工作队宿舍里，宿舍离学校有一段距离。平时，他们骑电动车上下班，每天往返4趟。来自株洲的李仁老师进藏的第9天，高原反应还未完全缓解，在骑车上班的路上被一辆的士车刮倒了，头部和手部多处擦伤。
9月8日，记者看到李仁老师手背上的伤刚刚结痂，“没事，就是擦伤，只是在高原上可能好得慢一点，我也没告诉家里人，怕他们担心。”她笑着说。
去西藏支教是她们的梦
要克服难熬的高原反应、要适应陌生的教学环境，15名老师为何选择远离家人和亲人，来到海拔3700米的高原呢？
30岁的女老师李想原本是岳阳市岳西中学的一名英语老师，女儿才刚刚3岁。她在得知招募援藏老师消息的第一时间就报了名。她笑着说：“当时好像昏了头一样！”
但李想很坦然，去西藏支教是她的梦想。“我大学毕业就考了三支一扶（指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作），之后被分配到岳阳市岳西中学支教。能到那些需要我的地方去支教，我觉得很幸福。”
45岁的陈素丽老师同样踊跃报名。接到援藏通知时，婆婆病重，但她仍义无反顾地加入到援藏队伍里。
周安老师本来即将退休，但“远离教学业务岗位太久，总觉得在退休前要做点什么”，这一想法让她也加入到了援藏队伍。
教美术的女老师熊艳原本就在一所援藏高中学校教学，然后“无缝对接”地加入了这一批援藏老师的队伍。
“在那些教育资源缺乏的地方，我更能得到精神上的愉悦，更能获得当老师的成就感。”李仁老师的这句话，获得了其他湖南援藏老师的一致认可。
老师们告诉今日女报/凤网记者，虽然一开始的高原反应和艰苦的环境让他们吃尽了苦头，但藏区孩子们对知识的渴望、对老师的尊敬和热爱，如火焰般点燃了他们工作的热情。
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