亮亮是邵阳市邵东县廉桥镇丛光村的留守儿童，从小不爱说话，也不愿意与同村的孩子正常交流。好在，两年前，村里有了“儿童之家”，村委会主任兼妇联主席宁小燕担任儿童主任，一大批爱心志愿者下村入户，主动与孩子们交朋友，帮他们走出了孤僻的阴影。
邵阳市家庭教育研究会会长王群英说，邵阳是湖南省留守儿童最多的市州，有超过八成的村妇联主席正兼任村儿童主任——她们与村里的儿童长期生活、定期家访、举办活动，搭建起国家政策与困境儿童对接的桥梁。
这些年，为了关爱留守儿童，邵阳市探索出“政府主导、群团介入、社会参与、家庭尽责”的留守儿童关爱新模式，在基础设施建设、人才队伍建设、关爱保护系列活动等方面建立起了较为全面、完善的关爱保护体系，成功打造了留守儿童关爱保护工作“留守儿童留守不孤单”的“邵阳模式”。
5月28日，湖南省委书记杜家毫在邵阳绥宁县关峡苗族乡花园阁村调研农村留守儿童工作时，对“儿童主任+社会工作者”的“邵阳模式”表示高度肯定，并要求进一步加大留守儿童之家建设力度，充分调动专职或兼职人员的积极性，更好发挥平台作用，促进留守儿童健康成长。
那么，儿童主任究竟在“邵阳模式”中发挥了怎样的作用?在第70个“国际六一儿童节”来临之际，今日女报/凤网记者前往邵阳，记录那些在贫困乡村里守护留守儿童“最后一公里”的“爱心园长”。
65名留守儿童的“园长”
5月26日，阳光明媚，陈秋香起了个大早。
陈秋香是新邵县雀塘镇龙头村儿童主任。出门时，她在“留守儿童家长微信群”里跟每个孩子的监护人再次确认活动信息，随后来到村头的小卖部买了三斤肉——这一天，邵阳市家庭教育研究会的志愿者们会来村里，陪伴留守儿童。
陈秋香希望，这些奔波在乡村里的留守儿童关爱者们能吃上一顿美味的午餐。
上午9时，邵阳市家庭教育研究会副会长谢君带着志愿者们准时到达。志愿者们的车子刚停稳，原本在村部“儿童之家”看书或在前坪打乒乓球的孩子们全围了上来，争先恐后地喊着熟悉的“老师”名字。
陈秋香和每一位志愿者打着招呼。自2017年担任儿童主任之后，她熟悉了村里的每一名留守儿童及其家庭。每个周末，她都要和村妇联主席周亚群一起，协助志愿者陪伴村里的留守儿童。
村里建有儿童之家，里面有民政、妇联等部门送来的玩具和书籍。最初接下儿童主任这个职务时，原本是村里计生专干的陈秋香觉得，“可能是要我带着村子里的孩子们玩吧?”
有意思的是，那时，村里的老人带着孙子孙女串门，来到儿童之家见到陈秋香的第一句话也会问：“听说你负责这个游乐园?你是园长吗?”
就这样，陈秋香成了龙头村里最受老人和孩子欢迎的“园长”。
然而，儿童之家和儿童主任到底是干什么的?接受邵阳市家庭教育研究会组织的培训之后，“新官上任”的陈秋香开始入户走访，“严格按照培训时学的工作要求对村里的儿童情况进行梳理，尤其是涉及留守儿童、孤儿、困境儿童的信息，更要详细记录。”
如今，谈起村里的65名留守儿童，陈秋香头头是道——谁的父母在哪里打工，谁的父母离异了，谁和爷爷奶奶有矛盾，谁的性格孤僻一些，谁的学习成绩好……陈秋香全都“门儿清”。
帮助农村孩子走出孤僻
除了及时收集儿童需求信息、配合志愿者老师带着孩子们做活动，儿童主任还有怎样的任务?宁小燕的回答是——帮助困境儿童申请补贴和救助。
宁小燕是廉桥镇丛光村村委会主任兼妇联主席，但近两年，她又多了个新身份——村儿童主任。在接受有关社会工作技能的培训后，她成了一名深入村里每户家庭、算着日子陪不同孩子玩耍的“孩子王”。
村里由奶奶抚养的11岁女童亮亮的孤儿津贴，就是宁小燕申请的。她还为亮亮家申请了危房补助和低保。
亮亮很小的时候，父母就去世了。奶奶年纪很大，身体不好，日子过得非常清苦。更让人心疼的是，亮亮总不大爱说话，也不愿搭理人。奶奶很担心：“以后孩子出了社会该怎么生存?”
好在，宁小燕经常来家里陪亮亮和奶奶。每逢周末，她还会叫上一群志愿者，带着村里的孩子们一起与亮亮交朋友。慢慢地，原本性格孤僻的亮亮，如今也开朗了。
乡村孩子的“心灵导师”
与陈秋香和宁小燕一样，将每个周末奉献给儿童之家的村儿童主任还有很多——由于爱心陪伴，孩子们和儿童主任越来越亲近，父母和爷爷奶奶等监护人一旦遇到教育方面的问题，都会愿意向儿童主任寻求帮助。
家住邵阳市大祥区板桥乡立新村的小智(化名)3岁时母亲去世了，一直由爷爷奶奶照看。父亲为了养家糊口，常年在外打工，一年只能回两次家，平时也极少电话联系。长时间亲情和家庭教育的缺失，造成小智叛逆的心理。
“上幼儿园时，同班80多个孩子无一幸免都被他打过。”立新村妇联主席、儿童主任岳海燕说，小智成了远近闻名的“捣蛋鬼”，村部房间窗户上的玻璃，都被他用石子砸烂过。
小智的状况，引起了岳海燕和市家庭教育研究会副会长、志愿者领队谢君的注意。
“奶奶告诉我们，孩子每天晚上都躲到鸡窝里看母鸡抱着小鸡睡觉。”谢君说，当时她听着感到很心疼，“这是一个极度渴望关爱的孩子!”
谢君将小智列为“重点关爱对象”。在与小智父亲取得联系后，她详细了解了孩子的成长经历、家庭教育背景后，为小智的心理情况进行了一个专业测评。然后，还安排了两名心理咨询师志愿者每周六在村部“儿童之家”对小智进行一对一的心理辅导，并积极邀请孩子参加团体活动。
在大家的努力下，小智的情况发生了变化——如今，他与同学的关系融洽了，会主动参加各类团体活动，更愿意与父亲说心里话，连学习成绩也进步了不少。
小智的父亲欣喜地告诉记者，2018年，小智在参加活动后回家，给他准备了一份礼物，“是两朵美丽的纸花，他说这是在老师的指导下做的!”。
下一篇