山区幼儿教育取得了“看得见的成长”
岳阳屈原管理区北京金色摇篮屈原幼儿园教学主任谢静已是第二次参加培训。
谢静告诉今日女报/凤网记者，她之所以踊跃报名，源于去年7月参加首期培训班后带来的立竿见影的效果。“上次培训以实践活动课程为主，期间开设的教玩具设计与制作课程，既提升了我们园区幼儿的动手动脑能力，也丰富了园区的幼教项目，深受孩子们的喜爱。”
此外，当时开展的普通话培训也让谢静受益匪浅。“授课老师不只是纠正、规范农村幼师的普通话发音，还分享了管教幼儿时的发声技巧，防止老师嗓子过度疲劳，引发职业病。”
相比于谢静的深有感触，同样参加过首期培训的怀化市通道县溪上山村幼儿园老师钱美池，也见证了山区幼儿教育看得见的进步。
“那是我走出大山的第一次培训，很感谢能有这次机会。”钱美池介绍，她所在的幼儿园地处偏远农村，因为条件简陋，曾无数次感慨农村幼儿园教学教具的极度匮乏。但通过首期培训，丰富多彩的游戏体验让她发现，农村幼儿园同样有着丰富的“天然教学”资源。
“回去后，我不再受限于孩子们游戏玩耍的硬件设施，其实，让孩子们在大山中郊游、去溪流边捉鱼抓虾，在田野间嬉戏奔跑，同样能玩出知识、玩出健康。现在，一些原本沉默寡言、不合群的幼儿也变得开朗活泼了，愿意与身边的孩子玩耍、交流。”
师资力量是学前教育的短板和“痛点”
“学前教育是生命启蒙教育，是终身学习的开端，更是国民教育体系的重要组成部分。”省妇女儿童发展基金会副理事长兼秘书长周萍表示，最近几年学前教育发展很快，但是师资力量培训一直是短板和弱项。“据不完全统计，我国学前教育专任教师平均培训次数为5.5次，城市为7.6次，农村只有3.1次。另有数据表明，到2020年，幼师和保育员缺口将达到190万人。”
周萍告诉今日女报/凤网记者，为补齐短板，这次培训采用专业学习和实践基地现场指导相结合的方式，通过开设《幼儿成长的心理营养》等相关理论必修课程，一方面促使农村教师认识到农村幼儿的发展心理和家园共育的重要性，另一方面通过强化培训的针对性和实效性，开展“实践基地”现场指导学习，提高班主任教师对家长工作和家园共育工作的实践能力，以此为农村学前教育发展以及农村幼儿能接受更公平的起点教育作出贡献。
谈及农村幼儿教育的现状，万婴学前教育研究院主任田迅打开了话匣子。“如今的幼儿园都提倡‘去小学化’，但一些农村幼儿园仍未改变，教室里配备的都是课桌椅、黑板，老师也都在教识字、算数。相反，供孩子玩耍嬉戏的场所、设施几乎没有。其实，幼儿阶段的孩子更多的是需要游戏、玩耍，让他们在快乐中成长。”
更被田迅视为农村幼教“痛点”的，是农村幼儿园与幼儿家庭关系不够和谐。
“第一次培训，培训对象更多的是针对园长和园务人员。这次培训，我们之所以选择农村幼儿园的班主任老师，一方面，他们是幼儿园的中坚力量;另一方面，他们承担的责任更多、压力更大，跟家长的交流也更频繁。可问题是，不少农村幼儿园的班主任老师即便在思想上知道家园关系的重要性，但在行动上不能很好地掌握方式、方法，甚至在面对一些个性较强势的家长时容易产生退缩心理。在长期缺乏与家长有效沟通的情况下，很容易引发家园矛盾。所以，通过这次培训，我们想更好地促进农村家园和谐关系。”
田迅介绍，2018年正式成立的致公万婴教育基金，作为湖南省妇女儿童发展基金会下设专项基金之一，计划捐资1000万元人民币，将帮扶100所乡村幼儿园、培训1000名乡村幼儿教师、资助10000名6岁及以下留守儿童。去年，利用湖南省万婴教育集团的优势资源，在“六一”儿童节、感恩节、圣诞节期间，通过跳蚤市场、幼儿作品义卖等活动为留守儿童筹集资金6万余元;在“99公益日”活动中，自筹资金26316.17元，获得配捐6740.58元，为14个幼儿园的373名留守儿童完成了“微心愿”。
“幼儿教师爱的第一个孩子，付出最多心血的孩子，通常都不是自己的孩子，这是人世间最大的爱。希望社会各界更多地关注幼教行业，关注农村幼儿园发展，关注农村幼师的成长。”田迅说。
