“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”作为成长中的中学生，犯错是难免的，也是应该被允许的。如何教育引导，使学生既认识到错误并下决心改正，又不简单粗放，这里面就大有文章了。从道县二中本次事情来说，老师和学校本可以文明、合法地去做，却采取了一种让公众和社会都觉得“不舒服”的方法。道理很简单，在一个文明法制的社会里，我们应当积极保护和尊重他人的合法权利，而以砸手机这种毁坏财物的方式来教育学生，既看不出对学生所有财物的尊重，也谈不上符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“德智体美全面发展”，这反倒是一种反智、反德、反美的体现。
　　而且，同意学生肆意毁坏财物，也是一种错误的引导，这可能导致学生形成逆反心理和赌气式的处事方式。比如，你说不要玩手机，那我就走极端，干脆把它当众砸了;你说不让吃零食，我就把零食扔了……这对学生形成正确的世界观、人生观、价值观，无疑是一种伤害。
　　也许有人会说，老师同意两个学生当众这样做，是为了现场说法，教育其他同学。稍加分析，这一点也是站不住脚的。因为同意学生自毁手机这种行为本身就是不妥当的，如果大范围传播，其所谓的警示作用却可能让更多学生认可这种逆反和极端的处事方式。如此一来，岂非危害更广、更甚?
　　写到此，不由想起韩愈《师说》里的那句话：师者，传道授业解惑也。老师，并非简单的教书匠，重要的是要教授学生为人处世的道理，培养其优良的人格品质。从这个意义上讲，此事的发生，即使是学生“主动要求”自毁手机，也不能掩盖老师和学校理应承担的那份沉甸甸的教书育人的责任。