这种不一样的治疗方式被称为“表达艺术治疗”，除音乐外，还可借用舞蹈、美术、戏剧、游戏等其他艺术表现形式来进行。
在长沙，有名小学形体老师，被媒体称为“湖南教育界表达艺术治疗第一人”——她就是湘郡未来实验学校的老师黄勉。
“不务正业”的形体老师
32岁的黄勉是长沙县人，从小就学习音乐和舞蹈，一直梦想着能当老师。2012年，在做了5年行政工作后，黄勉选择辞职，进入湘郡未来实验学校，负责一、二年级学生的形体课，并考取了二级心理咨询师。
“每堂形体课最后十分钟，我都把音乐换成轻松的，引导学生们慢慢放松身体以收心。”黄勉当时就想，变换音乐形式就能让孩子们放松，那是不是证明，音乐能被应用到心理治疗当中呢?
黄勉上网一搜，发现真有与此相关的“表达艺术治疗”。黄勉马上买了许多相关书籍来学习。因为表达艺术治疗是一门医学和心理学的综合学科，她又报名学习北京中医药大学的中医专业和北京师范大学的应用心理学专业的网络课程。
后来，通过朋友介绍，黄勉辗转认识了中国音乐学院教授、中国音乐治疗学创始人张鸿懿。后来，黄勉加入了中国音乐治疗协会。
为自闭症孩子带来“艺术治疗”
2015年，黄勉遇到了第一个真正意义上的“病人”。
“之前都是用音乐来帮助老师和学生减压。”黄勉告诉今日女报/凤网记者，这个7岁的小男孩明明(化名)是个自闭症儿童。其父母寻求过心理医生的帮助。但传统的你问我答的心理治疗对明明并没有作用，因为他拒绝和别人交流。
黄勉在形体教室中放置了钢琴、三角铁、碰铃、吉他等乐器。刚开始明明拒绝她的触碰，只跟在父母身后，怯生生地打量着陌生的教室。“我就跟在他身后，看他在哪个东西旁边停留最久，对哪样东西表现出兴趣。”但是，明明对这些东西似乎都没有兴趣。
如此重复了几次都没有效果，黄勉有些沮丧。听着耳边舒缓的“班得瑞”(一个音乐项目，其作品以宁静轻柔的轻音乐为主——编者注)，她突然想起，明明来的这几次她放的都是舒缓的音乐，但他的反应并不强烈——明明会不会更喜欢劲爆的音乐呢?
黄勉立马将音乐换成了轻松动感的英文歌曲《Baby》。果不其然，明明的肢体语言有了变化!在接下来超过半年的治疗中，明明不排斥黄勉了，对黄勉的指令也有了反应。他甚至画了一张画送给黄勉。那是一个简笔人物画，有着微笑上扬的嘴角。而在接受表达艺术治疗之前，小明只能画出一团乌黑的线团。
2016年7月，黄勉作为湖南唯一代表参加了在华中科技大学举办的首届中国表达艺术治疗应用与发展高峰论坛，她以明明为案例所撰写的论文《奥尔夫音乐治疗实践于自闭症儿童的个案研究》被收录到论坛文集中，有媒体称其“填补了湖南在表达艺术治疗领域的空白”。
多年的学习让黄勉对表达艺术治疗有了更加深刻的认知，她发表了多篇关于音乐治疗的论文，有些获得了省、市优秀论文评选一等奖等奖项。她还参加了教育部相关课题一项，主持市级科研项目一项。
如今，黄勉想成立一个表达艺术治疗工作室，“公益性质的，把长沙从事艺术的老师集中起来培训，这样不仅能为普通的老师和学生减压，也能为一些特殊学校的学生做群体治疗。”
下一篇