针对衡水一中进驻浙江一事，教育部门日前明确表态，要引导全社会逐步树立科学的教育质量观，切实扭转单纯以升学率评价学校教育质量的倾向。
在讨论官方态度之前，我们先跳出来看一看，为何衡水一中在浙江开设分校会引起如此大范围的讨论，毕竟其在全国已开设18所分校了。这些分校多位于云南、四川、河南等中西部地区，人口众多、教育资源相对落后，唯分数、唯升学率现象仍很普遍。换句话说，这些地方应试教育的痕迹依然很重。
而浙江是全国新高考改革试点省份，素质教育在这里正高歌猛进。此时，素有“高考加工厂”之称的衡水一中的进入，宛如平地一声雷，让本已存在的教育理念和现实之间的落差，可能进一步拉大。人们也许会错误地认为，素质教育的尝试已经失败，应试教育仍是当前中国教育的首选模式。
从这个层面上看，教育部的发声，让迷雾重重中的人们，再一次看清了方向。应试教育向素质教育转型的方向不会变，力度也不会减;转变教育理念不只是口头说说，一系列改革政策紧随其后。
扬汤止沸，不如釜底抽薪。唯有彻底改变教育评价体系，才能让被应试教育搅浑的水彻底沉淀下去，让素质教育之水真正流淌起来。这也是为什么面对教育部发声，很多网友仍坚持“还是要看分数的”原因所在。
综观全国，衡水一中并非独此一家。黄冈中学、毛坦厂中学、郸城一高等，都曾名震全国。它们存在“土壤”包括分数是高考的衡量标准，以及升学率是社会对学校的评价指标，并未改变。但这套指标是“之一”还是“唯一”，决定了是素质教育还是应试教育。也就是说，素质教育和应试教育并非对立的，它们可以相辅相成，甚至可以相互促进。
两者之间互动如何实现?需要全社会形成一套科学、系统、全面的评价体系。它就像是一根指挥棒，指向何处，教育就走向何处。指向分数不是高考的唯一指标，那么以唯分数著称的“超级学校”不再如此火爆;指向升学率不是衡量学校好坏的唯一指标，那么以“高考加工厂”著称的学校将不再被视为至宝。当落后、陈旧、单一的教育理念、教育行为成为过去，良好的教育生态自会到来。
教育公平，是实现教育目标的前提条件，如果没有教育公平，我们追求的教育目标将是空中楼阁，社会对教育的评价体系更无从谈起。如何实现教育公平?唯有全面深化改革。加快推进城乡一体化，引导教育人才合理流动，加快教育基础设施建设，补齐教育发展短板，实现教育资源优化配置，让学生、家长、学校共享改革红利，也让多元、公平、公正的教育成为主流，让素质教育之水清起来。
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