去年8月，国家教育部开始推行职业教育“现代学徒制”的工作，让一个熟悉又陌生的新名词“现代学徒制”受到人们广泛关注。而早在2012年，湖南长沙的诺舟大药房连锁有限公司和湘麓医药职业学校(长沙市湘麓中等职业学校)，就已经开始了职业教育预备员工制的试航。4年过去，一场围绕医药连锁行业发展的“现代学徒制”的职业教育改革，正在深刻地改变着这座城市乃至整个行业的人才生态和产业生态。
　　
“理论+实践”，培养行业需要的人才
　　炎夏暑气正盛。在长沙开福区华夏路的诺舟大药房里，湘麓医药职业学校实践班学生张腾方和段云杰正忙着为前来买药的顾客们一一端上药房熬制的凉茶。在细心地倾听顾客讲述完症状和需求后，张腾方和段云杰还会为顾客推荐相应的对症药品——当然，带教老师会站在他们身后，为他们帮顾客推荐的药品把关。
　　作为实践班学生，张腾方和段云杰正在经历的，是湘麓医药职业学校“理论+实践”的交叉学习模式。作为办学方的诺舟大药房连锁有限公司提供了180多家药店作为学校实践基地，学生所有专业课程上学的知识技能必须到每个药店进行实践，并由有丰富经验的门店带教老师手把手教习。
　　湘麓医药职业学校教务处长宋丽琼告诉今日女报/凤网记者，这种交叉学习的效果非常好，“不让学生死读书，学了就用，在用的时候进一步学得更深”。从第三年开始，学生还将被派到指定企业带薪顶岗实习，同时开启网络远程教学模式，并通过一线岗位进行自学练就独当一面的用药技能，成为一名具备较强问病售药能力的健康顾问。
　　今年20岁的段云杰对自己的未来充满信心：“毕业后我会先在药房里工作，等积累了一定的经验和资源之后，我想自己创业开一家药房。”而19岁的张腾方未来的目标也非常清晰：“希望通过自己的努力考上执业药师，在药房做一位合格的慢病健康顾问。”
　　
教材自己编，一切为了学生的职业需要
　　今年16岁的刘若兰一年前刚刚来到位于长沙市高新区黄桥大道的湘麓医药职业学校。初中时成绩并不好的刘若兰告诉记者，紧张但快乐的学习生活，是她爱上学校的重要原因之一。和她同岁的黄莹，之前在初中时成绩也并不理想，但来了湘麓之后，黄莹告诉记者，她经常拿到班级前三名，“这在以前是不可能的事”。
　　宋丽琼向记者坦承：学校的大多数学生在初中时期成绩并不好。但是，学校并不认为这些孩子就无法成才。“我们不能用应试教育的唯一标准去衡量人才。”湘麓医药职业学校校长、诺舟大药房连锁有限公司董事长易军告诉记者，学生所学习的课程，都是针对学生将来的职业发展需求设计，“要让他们学以致用。”
　　宋丽琼告诉记者，学校所使用的教材，都是请富有一线工作经验的专业校企专家团队共同研发，“教材打破传统的学科体系，结合项目教学需要，根据中职学生学习基础和培养学生专业技能量身订制，简单、科学，实用性与针对性强，能完善和提高学生职业能力”。
　　记者发现，以学校的《语文》为例，除了基础知识的学习，课本还设置了各种药房应用文体的训练——如通知、采购计划、总结、收据等的写作，以及国学修养和中医药文化。“在药房工作，和中药打交道是必不可少的，国学修养的训练能有利于学生对中医文化的理解和认知。”
　　
优秀一线工作者授课，帮孩子铺好职业道路
　　在湘麓医药职业学校，所有专业的授课教师，均拥有一年以上在药店一线工作的经验。今年26岁的刘畅老师就是之前诺舟公司旗下一家门店的店长。为了把自己多年积累的医药知识传授给更多的孩子，刘畅接受了师范素质训练、见习教师、实习教师等一系列严格的考核成为了学校的老师。“有一段时间，我天天对着镜子练习讲课，还不断修改教案，只希望能迅速提高自己的师范专业技能。”就这样，刘畅从“明星店长”蜕变成“最受欢迎的老师”。“当了老师感觉自己身上的担子更重，以前，我们要对顾客的身体健康负责，现在，我们要对孩子的未来负责。”
　　“快乐课堂”是湘麓医药职业学校从上到下的一致追求。“我们要求老师上课时学生要听得懂、学得会;所学知识够用、实用。”宋丽琼告诉记者，湘麓医药职业学校对老师有一个“瞌睡率”的考核，“课堂如果瞌睡率高，证明老师的教课是失败的，所以我们要求老师一定要把课上好，激发学生的学习兴趣点。”
　　“现代学徒制是教育部职业教育工作的一个重要试点，如果我们能把医药行业的现代学徒制做起来，我认为这不仅能提高医药职业教育的质量，还能提高医药行业企业的核心竞争力和可持续发展。”易军告诉记者，教育事业会让人获得极大的成就感和满足感，这是做企业、实业所无法得到的收获。
　　这种收获，就来自于学校的孩子们。刘若兰告诉记者，之前不爱读书的她在课堂上听老师们讲老年疾病后，她想到了从小将自己带大的奶奶：“我要努力学好知识，帮助更多的像我奶奶这样的老人解除病痛。”