2016年3月份，易小时一岁十个月，不仅已能背诵三十首诗词、对联，更让爸爸妈妈大喜过望的是，他已经能流畅背出李白的长诗《将进酒》，和苏轼《水调歌头·明月几时有》、毛泽东《沁园春·雪》等相当有难度的长短句。有长辈认为这算一种“早慧”，我和璐璐却认为这只是注重幼儿早期阅读培养的常态。这个小家伙已经非常爱阅读和爱学习。
　　易小时受到的是“贯读”而不止是“灌读”。幼读必然起始于大量的读图。我们施以“图本熏育+现场启育”，探索出自家的“幼教贯读法”。“贯读”就是把书本画面和生活场面直接连贯，图本熏育的同时，在生活常见的息息相关中，随时随地、随身随心、随机随缘地现场启育。
　　我的好友潘晨曦问我：“你对易小时未来的阅读，有什么想法吗?”我于是说了这么一番，从幼儿阅读直至终身阅读——
　　我姑且依照传统，把儿子的人生阅读分成五大阶段：幼儿、小学、中学、大学、社会终身学习期。
　　幼读阶段第一原则是“贯读”，已经说清楚了。从人生阅读第二期起，要分清书类别和书性情。小学阶段，读书习惯亟待优良塑型，我主张以“惜读”为第一原则。一是珍惜时间，告诉孩子“寸金难买寸光阴”，要好好念书;二是珍惜读物，绝不是所有的“书”都值得读，大量的阅读垃圾要清除，多量的浅薄价值读物要让位于深永价值读物，知无涯而生有涯，从小学开始就要让孩子脑袋扎根一个重要意识：生命没有足以虚掷的时间成本，要珍惜时光，只阅读好书。
　　建议中学阶段以“通读”为第一原则，通读是为了扩张视野，主要培养孩子的见多识广。大学阶段当以“透读”为第一原则，但求读透几本、参悟至深、终身受用。我主张大学阶段的透读，以经典名著为主，以畅销书为辅。一般不要以畅销书为重，畅销书仅仅经过市场的检验，尚未经过文化思想的历史定格，“透读性价比”划不来;反倒，一个大学生，哪怕三年没读过一本畅销书，只要他读熟了《红楼梦》或《时间简史》，一辈子都不得了!
　　但到了第五个读书阶段，也就是参加工作后的终身学习期，就要用“畅读”作第一原则，管上一辈子。
　　目前，易小时还在幼读阶段，等他一路长大，参照爸爸给他留下的这篇“贯读→惜读→通读→透读→畅读”五阶段读书经，按照世情实际变化所提供的新的阅读可能，去决定他自己的阅读习惯。至于社会生活无字天书，该怎么“阅读”，只要易小时关切社会、热爱生活，就会懂的!
　　潘女士说：“你把阅读说得这么硬朗，那你希望小时将来达到的阅读目标，到底是什么?”我说：“阅读的目标，当然为了精神世界的极大丰富。阅读和写作，是人生最重要的精神能力，我希望儿子尽早具备这两种能力，并从阅读开始储备这两种能力。对他阅读目标的具体标准，高永无止境，低一点说，至少要达到能给自己煲出香浓的心灵鸡汤的能力。他可以终身不会煲鸡汤，但他必须从小学会煲心灵鸡汤，这就是我对他阅读成效的最低要求。”