任何关于高考状元的信息似乎总是能轻易触动家长们的关注点。近日，一篇名为《为啥教师家庭容易出高考状元》的文章在微信朋友圈内广为流传，不少家长纷纷为文章里的育儿理念所折服。此前，有媒体统计了近年来部分省市的高考状元家庭出身情况，其中，近10年间，广东省在27名提及家庭背景的状元里有10人的父母至少一方为教师;2015年，安徽省的文理状元均来自教师家庭。今日女报/凤网记者发现，仅仅近三年，湖南省6名高考文理状元中就有一半来自教师家庭，其中2014年湖南省的文理状元均出自教师家庭。为啥教师家庭“盛产”学霸呢?他们有啥教育秘籍?今天就让我们一起来看下这些状元家庭的育儿经。
　　
父母的教育经：考砸的时候，父亲鼓励他这是财富
　　宋振宇是2014年湖南省的理科状元，毕业于常德市安乡县一中。这个不善言辞、体型微胖的大男孩，出生在书香世家，父母都是老师，母亲是他初中的语文老师，父亲是他高三的班主任。“刚开始在父母任教的班上就读，我还挺不乐意的，觉得关系混乱，后来慢慢也就习惯了。”宋振宇说。
　　“小时候，我对他挺严厉的，注重培养学习习惯和做人的品质。”父亲宋忠义说，“但我不会强硬地打压，关键在于引导与沟通。”
　　“他们对我特别宽容，从来不会批评我，每次都是鼓励。”宋振宇特别感谢父母，“我从小到大成绩都不错，遇到考砸的时候，我的爸爸还认为是财富，觉得人应该遇到一些挫折。”
　　遇到考试失利，宋振宇也会很失落，但是拥有丰富教学经验的父母都会帮他调整。高三有次考试，他发挥得不理想。宋振宇坦言，高三下学期有过一阵“低潮期”。“那时有压力，会失眠睡不着。”宋振宇说，多亏了父母及时帮他调整心态，放低要求。
　　即使是紧张的高三学习，宋振宇也会按时睡觉，不会熬夜加班加点。“寒暑假我不会参加补习培训班，会读一些感兴趣的课外书籍。”宋振宇说，他对外国名著比较感兴趣，托尔斯泰、高尔基、雨果都是他的最爱，而这些也都是父母特别支持他的。
　　
父母的教育经：考得越差越高兴，越要表扬
　　陈博川是2014年的湖南省文科状元，高中就读于吉首一中。父亲是湘西土家族苗族自治州公安局的一名干部，母亲则是大学教师。陈博川所取得的成绩以及她良好心态的养成，跟良好的家庭氛围和教育方式有很大关系。
　　“我们家是民主管理，在家庭里角色分工明确，我管生活，妈妈管学习，决定则由女儿自己做。”高考填志愿父母也是完全遵从女儿的意见。“希望她找到自己一辈子最爱的专业，自己选择、自己享受、自己负责。”母亲笑着说。
　　身为大学教师的妈妈对陈博川的管理与众不同。有的家长，孩子考试成绩差了就很焦急，而陈母则恰好相反，孩子成绩考得越差，她越表扬。“如果每次都考得好，发现不了问题，那才值得警惕，考得差了，问题才会暴露出来，才会有针对性地改正。”母亲如是阐述她的教育方式。
　　在妈妈这种教育方式的熏陶下，陈博川从小就养成了良好的心态，从来不会因为某次考试成绩考差了而沮丧。“高考就像打仗，平时就像演习，要进行多次战术分析。不要注重眼前的成绩，分析错误才是最重要的，高考前犯的错误都是有时间改正的。”谈起自己的学习经验，陈博川头头是道。
　　
父母的教育经：小学就开始训练效率，晚上8点前作业必须写完
　　湘钢一中毕业的周之恒是2013年湖南省的高考文科状元，她的父亲周亚杰是湘钢设备管理部检修科科长，母亲唐白茹是湘钢一中高三年级组组长、高三历史老师。良好的家庭氛围，是周之恒成功的首要条件。
　　学校很多老师向她讨教培养孩子的经验，唐白茹也认真思考过。她说：“我很珍惜与孩子相处的机会，再忙也会抽空陪她聊聊天、开开玩笑什么的，但我和丈夫很少过问她的成绩。我们给女儿灌输的理念是身心健康是第一位的，其次才是学习。
　　小学时，周之恒吃完晚饭必须马上完成作业。如果到晚上8时还没做完，妈妈就会收走她的作业本，不准她做了，并在作业本上签字向老师交差。因此，周之恒做起事来那是相当有效率。唐白茹曾在女儿课桌上发现一个小本子，上面记载了每天的时间表，精确到了分钟。
　　有意思的是，母女俩还会比赛，由父亲周亚杰出题，母女俩看谁做得又快又好。一开始唐白茹会让着女儿，故意放慢速度，以防打击她的信心，当然也不会每次都让女儿赢，免得她赢得起输不起。不过，初二开始，这种游戏就不再玩了，这时周之恒的学习已基本不要父母操心了。

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教师家庭在育儿方面确实具有一定优势
　　教师家庭在教育孩子方面确实具有一些优势，主要表现在以下三个方面：第一，教师家庭对教育规律有更清醒的认识。在盲目追求高分数、以“高强高压”求胜的应试大潮下，教师家庭一般能更理性地认识到教育的规律，掌握科学的教育方法，创设有利于促进孩子发展的最优化条件，敏锐地抓住孩子发展的契机，保障孩子发展的需要。
　　第二，教师家庭有更好的学习氛围。其一是阅读氛围。由于职业发展的需要，教师往往十分关注阅读，孩子就会从小受到熏陶和影响，养成爱读书的习惯。而广泛的阅读容易促进孩子形成好奇心、探究欲、创造力等优秀心理品质。其二是言传身教。父母不仅仅给孩子以生理基因优势的遗传，而且具有给孩子以人格品质塑造的优势。教师家庭成员在语言上往往更注重引导和激励，在行为上往往凸显出计划性强、有主见、能专注、能坚持等特点。这样的言行品质是孩子学业成功的坚实基础。其三是民主氛围。教师家庭往往更懂得尊重孩子，理解孩子，爱而不溺，严而不厉，在温暖、理解、民主型家庭氛围中，孩子具有更积极、健康的心理品质。心理品质好的孩子，愈是在重要考试等关键时候，愈能体现正常发挥、甚至超水平发挥的优势。
　　第三，教师家庭有教育和培养孩子的一些优势。相比较一般家庭借助外力培养孩子，特别是一味通过强化培训、追求考试过级和高分的情况，教师家庭往往能有意识地培养孩子广泛的兴趣，将学习成绩作为综合素养的一部分，培养孩子的综合素养。家长也有一定的辅导孩子的能力，能将自己的教育理念和培养计划落实在日常辅导、教育孩子的行为中。
　　当然，教师家庭也容易存在教育自己的孩子时，对孩子要求过于苛刻、缺乏耐心等问题。而即便不是教师家庭，只要注意培养孩子的兴趣、挖掘孩子的潜能，重视孩子的阅读，激发孩子主动学习的积极性，一样可以培养出最优秀的孩子来。
——湖南省教育科学研究院基础教育研究所课程与综合研究室主任 贺彩云

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2015中国高考状元调查报告 
湖南5所中学入榜
　　1977年中国恢复高考以来，中国哪所顶尖中学培养出高考状元人数最多？报告显示，全国顶尖中学前100位中，云南师范大学附属中学最盛产省级高考状元，培养了38位高考状元，堪称“高考状元摇篮”。湖南省有5所中学入榜：长郡中学位列第76，培养了5位高考状元；长沙一中并列第76位，培养了5位高考状元；岳阳县一中位列第100，培养了4位高考状元；长沙雅礼中学、湖南师范大学附属中学并列第100，各培养了4位高考状元。