同是一个学校，重点班教室有空调，平行班教室却没有，这让学生心里有点不平衡。7月13日，洪湖市贺龙高级中学一学生对这一不公平待遇提出抗议。
　　该学生就读于湖北省洪湖市贺龙高级中学一普通班，面临高二升高三，学校组织全体学生补课。他介绍，重点班的教室里装有空调，而普通班却没有，面对炎热的天气，平行班的学生上课时汗水直流，苦不堪言。
　　对此，该校校长陈保荣解释称，目前确实只是部分班级有空调，但绝对不存在为重点班装，不为普通班装。主要是考虑一些班级在顶楼，受到太阳直射，相对较热。对该说法，该学生并不认同。他介绍，并不是顶层的班级才安装空调，全校共有3栋教学楼，其中一整栋和另一栋部分班级安装有空调，而这些班级均是重点班，其他普通班均未安装。
　　(据《楚天都市报》)
　　
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　　中广网北京6月29日消息 有媒体报道说，炎炎夏日，浙江省永嘉县上塘中学，只给3个重点班安装了空调，普通班里的学生只能吹吊扇。消息一出，舆论开始纷纷谴责该中学搞歧视，这所学校的负责人急忙出来喊冤：学校并没有什么重点班的说法，而是分为A、B、C三个档次，A类最优。
　　2012年5月，网上一条有关深圳市某中学普通生吹风扇重点班装空调的微博引起众多网民的广泛热议，该微博来自一名罗湖区滨河中学学生阿平(化名)发出的“高一4个重点班的课室装有空调，而7个普通班一台空调都没，只能吹风扇，班上有同学向学校申请凑钱买空调，也被学校拒绝。”
　　
政策法规>>
　　教育部近日出台征求意见稿，其中特别规定，各级各类学校应当消除以任何形式对学生进行分类、区别对待以及歧视的制度和言行。
　　
凤眼时评>>
“重点班的空调”吹出一股歧视风
　　文/段思平
　　俗话说“不患寡而患不均”，同样高温，不同待遇，重点班的空调无疑吹冷了普通班学生的心。遭学生抗议与媒体曝光后，该校校长表示，“今明两天就会买一批新空调给其他班级装上”。若真能如此，亦不失为亡羊补牢之举，但也更加说明学校只给重点班装空调，缺的不是资金，而是公平的教育理念。
　　学生们抗议的是教室无空调，真正反感的还是校方的区别对待。学校通过是否装空调这一有形手段，对学生进行了无形区隔。有无空调，实质上已成为一种区分好坏的标签，普通班学生的人格尊严由此遭到了贬抑。心理学家指出，标签具有导向作用，人往往会向标签所预示的方向发展。
　　普通班学生本就在师资、评优等教育资源的分配上处于劣势，现在连教室硬件设施的公平都得不到保证，这不禁让人想起了马太效应——“凡有的，还要加给他叫他多余;没有的，连他所有的也要夺过来。”于是，强者愈强，弱者愈弱，一视同仁的教育理念被从根本上颠覆，取而代之的是对升学率的畸形追求。
　　事实上，这种教育不公现象也伤害了重点班的学生。一方面，普通班与重点班之间产生了一种对立情绪，本应充满温情的校园环境将逐渐被冷漠所侵蚀;另一方面，学校的不公行为，让他们从根本上产生对社会公平的困惑与怀疑。
　　因此，所有的教育工作者都必须思考教育的目的是什么。教育一功利，就必然短视。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”而在我们的很多教育工作者眼里，是否只剩下上线考生与高考状元?