文/任小康
　　4月22日下午，四川达州市大竹县周家镇8岁女孩李微微为救落水小同伴，不幸溺水身亡。事件发生后，当地政府曾打算为其申报“见义勇为”称号，却未获得批准。
　　(7月2日《北京青年报》)
　　一个8岁的小女孩，为了搭救同伴而牺牲自己生命，既让人感动也令人惋惜。然而，对于有关部门不评给她见义勇为荣誉称号的做法，舆论却是褒贬不一。赞成者认为，政府的做法虽然让家属难以接受，却是对尊重生命理念的维护;反对者认为，这种做法会让见义勇为者寒心，影响社会成员见义勇为的积极性。
　　无论是救火小英雄赖宁的画像从教室里撤下，还是《中小学生守则和日常行为规范》删除“见义勇为”等内容，每一次关于未成年人见义勇为的话题，总会引起舆论的关注和辩论，这既是形成共识的必要路径，也体现了公众对未成年人成长的重视，有关部门应该从这些争鸣中听取意见，为政策的完善提供参考。在我看来，不给女童评定见义勇为是明智之举，对很多未成年人而言，不啻为一堂生命课。
　　在这场争论中，反对者持有的一种普遍观点是：女童的行为既然是见义勇为，就应该把荣誉给人家;至于应不应该模仿，那是教育和预防的事。用“两分法”来看待此事确实有一定道理，但也存在明显错误。一者，按照《四川省保护和奖励见义勇为条例》的相关规定，年仅8岁的李微微属于不具备完全行为能力的未成年人，在没有自保能力或不明确危险的情况下实施救人，不具备见义勇为的相关要件。事实上，各地在制定《未成年人保护法》具体实施办法时，都明确规定只有成年人对未成年人有特定救助义务。
　　二者，对于很多像李薇薇这样的幼童，模仿心理极强，学校和老师即便再苦口婆心地教育，他们也很难理解“精神可嘉，行为不可学”的道理，在这样的背景下，不如政府通过拒评见义勇为，鲜明地亮出态度，教导未成年人尊重生命才是最基本的自我保护。最近几年，几乎每年都有类似中小学生“手拉手救人”而失去生命的悲剧发生：2011年，安徽六安4名小学生手拉手救落水同学，不幸均被激流冲走;2012年，哈尔滨市松花江边5名中学生手拉手营救落水女同学，4名遇难。对于这些孩子而言，学校和老师一定也讲过“见义智为”、“见义巧为”的道理，但孩子们的现实选择又是如何的呢?
　　少年儿童是国家的未来，从某种程度上说，保护好他们自己，就是在尽他们自己的一份社会义务。目前，很多西方国家通过立法，对未成年人舍己救人采取了禁止的态度，大竹县有关部门对李微微拒评见义勇为，对别的少年儿童而言，也是一堂态度鲜明的生命课。事实上，我们也可以通过立法的方式将这样的鲜明态度固定下来，在未成年人中形成这样的心理认知：未成年人不以舍己救人的方式去见义勇为，不是为自己，而是在履行他们的一项法定义务。