文/光明飞翔仔仔
　　一天下午去城北小学接儿子，一出门儿子愁眉苦脸的拉着我说：“妈妈，我们学了描写春天的课文，老师说，每人要写短篇关于春天的日记，妈妈，什么是春天?”
　　是呀，春天对于长期居住在钢筋混凝土丛林中的孩子，与自然交往的空间又狭窄，对他来说是多么抽象呀。我一看时间尚早，就对他说：“儿子，妈妈带你找春天去!”
　　眉头紧锁的儿子立刻高兴地蹦跳起来。骑车行进在乡间的路上，微风拂面，“儿子，现在的风冷不冷?”儿子答：“一点不冷，一点也不热，很舒服。”我说：“对呀，这就是春天的风，如沐春风说的就是这种舒适的感觉。”
　　路上，我和儿子欢快的唱着歌《春天在哪里呀》来到乡村田野。儿子你看，小草嫩嫩的、绿绿的，在你不经意间，它正蓬蓬勃勃地孕育着片片新绿，已悄悄地来到了我们的身边。儿子你快看，小草有着多么顽强的生命力，它能从石头缝里长出来!你看到这些想到了什么?儿子出口成诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”我们又看见了池塘，有三五成群的鸭子在水里嬉戏。你看，“冬天河里结冰了，河面寂静，现在春天来了，冰化了、水暖了，鸭子到这里来游来游去，这就是著名诗人苏轼‘春江水暖鸭先知’所描写的场景。”
　　儿子面带思考的表情真是很可爱，乡间的春天也很沁人心脾。我们徜徉在春的怀抱里，柳树在微风吹拂下轻扭着腰肢，儿子得意地说：“妈妈，柳树的嫩叶一定也是被春天叫醒的!”我微笑着赞许他，告诉他还有一首写柳树的诗。
　　儿子兴奋地要求我告诉她。我把《咏柳》背了一遍：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我背一句，儿子便跟着学一句。但是，他年龄尚小，不知道诗的意思。我用简单明了的方式向他解释：“你觉得柳树美不美啊?是谁把它变得那么美的呢?是春天的风，大自然真是充满了艺术的创造力……”儿子拍着手说，“妈妈，春风好厉害呀，我好喜欢春风，也好喜欢春天呀。”回家的路上，我问儿子：“你找到春天了吗?”儿子说：“找到了，春天在池塘里，春天在树的小叶子上……”
　　儿子终于知道了什么是春天，他很高兴，而我更高兴，我把一个抽象的春天，用简单而轻松愉快的方式带给了他。
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