金堂数十名家长联名要求恢复补课，当地教育局回应望“多给娃娃点成长空间”。
　　家长们要求学校为6年级的学生在4点半的放学时间后再多加一些补习时间。为此，学生家长们自愿向学校交了400元的补课费。“补课费”交了不到一个星期，学校召集家长们开会，宣布不补课，并退回家长们的400元钱。
　　
孩子上小学不补课，家长急哭了
　　学校因为补课被家长投诉的事很多，却很少见到因为不补课而遭遇家长“控诉”的事。10月20日，家住金堂的文女士说：“娃娃读小学6年级了，家长都愿意补课，但学校不干，我们准备的补课费也退回来了。马上上初中了，不补课怎么要得?”
　　该班数十名学生家长联名要求学校补课，遭到学校拒绝。而两名该班学生也称：当老师在课堂上宣布今年不补课时，班上的同学都很失望。
　　
数十名家长按手印联名求补课
　　“6年级了，小升初的关键时期，不补课怎么要得?”文女士感到不可思议。文女士的女儿前年从上海转学回金堂，成绩中等，她希望女儿借补课提升成绩，打牢基础，考上个好初中。
　　文女士说，此前，班上的家长们要求学校为6年级的学生补课，即在4点半的放学时间后再多加一些补习时间，一直上到6点才放学。为此，学生家长们自愿向学校交了400元的补课费。
　　然而，“补课费”才交了不到一个星期，学校就立即召集家长们开会，宣布不补课，并退回家长们的400元钱。“我们一再要求学校补课，但学校坚决拒绝。”
　　文女士说，会上，家长们联名要求学校对6年级学生补课，数十名家长在联名书上按了手印，但仍遭到学校的拒绝。“大部分家长当场表示不满，有不愿意收退回的钱的，有的甚至当场就急得哭了。”
　　
同学：怕被请家教的超过
　　不补课了，学生们又是怎么想的?
　　10月20日下午，就读该班6年级的学生雯雯(化名)告诉记者，当老师在课堂上宣布今年不补课时，班上的同学“都”很失望，“都在问老师为什么，为什么不补课?”
　　雯雯说，班上很多同学都希望通过补课来提升自己的成绩。“我在班上成绩中等偏上，但我想考金堂中学，现在这个成绩不一定能考上，我也希望补点课。”
　　另一名同学琳琳(化名)告诉记者，即使学校不补课，很多家庭经济条件好点的同学也会考虑请家教，或在培训班补课。琳琳说，对于家庭经济条件一般的学生，这似乎不公平。他们“每天都在不断进步。我们没补的，可能就会落后”。
　　当然，并非每个学生都对补课持赞成态度。雯雯说还是有一些同学不赞成加课或补课，“小学就这样补课的话，以后初中高中该怎么补?”
　　
回应：规定要求学校不能违规补课
　　10月20日下午，记者致电该班班主任汪老师。汪老师称，学校不补课是严格按规定办事。“教育局有规定不能补课，我们也不能补”。
　　当日下午，记者来到金堂县教育局，该局一名负责人称，教育系统对学校有偿补课有严格规定，严禁违规补课。“我们也是严格执行省教育厅的相关规定。”
　　“家长们的心情我理解，我自己也是一名家长，但在义务教育阶段，何不多给娃娃一点成长空间?”这名负责人说。
　　(据《成都商报》)
　　
■凤眼时评
谁逼着家长联名“求补课”
　　文/邓海建
　　在教育部刚刚对小学生减负版“国十条”征询意见的背景下，家长、学生、校方各各对补课“难舍难分”到一掬眼泪的地步，这可能要令足不出户的专家学者大跌眼镜了。尽管当地教育局回应称，望“多给娃娃点成长空间”，但在家长或学生眼里，可能小升初的成绩比“成长空间”更为实惠。这就像素质与高考成绩一旦对垒起来，恐怕更多人还是倾向后者一样。这不是市侩选择，而是复杂语境下的生存焦虑。
　　唐伯虎的《桃花庵歌》里唱道，“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。”趋利避害，人之本性。家长联名“求补课”，甚至连小学生都希望“被补课”，这显然不能视为简单的群体癫狂，作为理性经济人，这样的选择既有现实性，也有性价比：一者，一个学校不补课，不代表所有学校不补课;城里学校不补课，不代表乡下学校不补课;集中起来不补课，不代表分散下去不补课……在教育偷跑已经成为明规则的当下，谁恪守规则，反而“很傻很天真”，连起跑线上在哪里都分不清的民众，又怎会甘心明晃晃输在补课这回事上呢?
　　二者，就算所有学校都信守不补课的诺言，但还是架不住商业补课机构的搅局，且不说市场上的补课行情已经令家长大呼吃不消，就算从补课效果上看，显然没有天天跟孩子在一起的科任老师更懂得有的放矢、更熟悉孩子的学业情况。一句话，400元钱一个学期的补课费，不仅价廉物美，更让家长放心安心。如果禁绝了校内的廉价补课，在家长的成绩焦虑无法缓释的情况下，不过是为校外补课提供了更多“刚需”罢了。从教育公平来说，这反而加大了穷孩子向上流动的成本。
　　地方教育部门向补课说不，这自然是权力作为的好事。但如何保证教育执法的效率与常态，以及让孩子的“成长空间”兑现为人生博弈的硬通货，这显然又不是地方教育部门能做得了主的事情。这样的纠结，恰恰是中小学减负的尴尬现状：不减负，学生的拉杆箱书包受不了;当真减负了，校内负担校外补，家长的荷包更受不了，反而还会导致更多乱象，揪心又操心。家长宁可选择校内补课，不过是“次坏选择”罢了。症结究竟在何处?说到底，升学评价体系的“牌坊”岿然不动，逼着学校、学生与家长唱素质教育的大戏，谁当真，谁就当真要输了这一局。
　　破解家长联名“求补课”之悲怆，只是让不得不癫狂的家长“淡定，淡定”，有用吗?